陈奕耀

在一年级新生家长会上，笔者做了一个简单的问卷调查，其中一项是：你希望孩子在学校是什么样的状态？结果显示，20%左右的家长选“能有一门艺术特长”， 40%左右的家长选“开心快乐成长”， 30%左右的家长选“学习成绩好”，其他10%左右的家长选项比较零散。开学后的家访，学校专门交代教师们对上述不同选项的家庭特别留意一下，得到的反馈是：选择“能有一门艺术特长”的家庭，学生大多已经在读幼儿园的时候就开始参加艺术类辅导班，有一定的演奏或跳舞基础；选择“开心快乐成长”的家庭，家庭环境都比较好，家长学历也较高，较注重孩子的成长综合因素；选择“学习成绩好”的家庭，来深务工或自己做小生意的比重较大，家长非常关注孩子的学习成绩，希望孩子能够将来考上好大学，改善家庭环境。

不同的家庭背景，对孩子未来的诉求不同，对孩子的未来的发展影响也不一样。作为义务教育阶段的小学教师，我们能否满足家长不同的期盼，为学生提供可供选择的教育？让学校管理有温度，有柔性，是值得思考的问题。

可否让学生到校时间有选择

笔者经常发现，不管学生住得远近，都有一部分的孩子很早到校，由于校门未开，就在周边追逐打闹或无所事事，虽然再三强调可以睡晚一些，吃好早饭中餐，休息好了再到校，但是效果却不大。经过调查了解后才知道，这些孩子的父母一般每天都要很早外出工作，早上在家里随便吃点早餐就顺路把孩子放到学校门口然后匆匆离去。……