许玉柱

新课程标准指出：义务教育阶段的数学课程应实现基础性、普及性和发展性，数学教育要面向全体学生，树立“人人学习有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”的“大众数学”观。因此，在平时教学过程中，教师针对不同的学生要进行分层次教学、分类指导，注重练习设计的层次性和趣味性，使每位学生都能得到不同程度的发展。

面向全体，让所有学生得到最大可能的发展

在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上得到最大可能的发展。如何实现这一目标呢？小学数学教学必须正确处理统一要求与因材施教的关系，通过因材施教去实现全体学生最大可能的发展。

首先，要严格按照课程标准的规定进行教学，使全体学生都能达到所规定的基本要求，确保大面积教学质量的提高。

其次，要鼓励优等生达到尽可能高的水平，对他们提出更高的学习要求，使其始终保持强烈的求知欲，如给他们布置一些有思考性的习题，以拓宽他们的知识面，发展他们的数学才能。

最后，要切切实实地转化学困生。因材施教的关键问题是解决好学困生问题，要关心鼓励学困生，帮助他们克服自卑心理，建立起自信心。可以在课堂上提问一些简单的问题，答对了及时表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦，树立自信心。在课下给他们补缺补差，教给他们学习的方法。经过一段时间，他们就会不断进步，逐步提高，最终跟上全班同学的学习步伐。……