张伟臻

核心素养教育是农村小学数学教育的核心任务，而要想达成教学目标，需要结合核心素养培育的要求提出科学、合理的教学模式。而农村作为素质教育改革的主阵地，其教育难度也相对较大，但无论是让学生获得丰富知识，锻炼学习能力，还是要塑造学生的良好品格，都需要将学校教育作为依托。因此，在农村小学数学教育的改革发展当中要注重选用科学高效和实用性强的课堂教学模式，用精简的教学流程推动学生核心素养的提升。“三学”教学模式则是农村小学数学教师的重要选择，也是帮助学生构建核心素养的重要举措。下面笔者就如何将三学教学模式应用到农村小学数学教学中，从而实现培养学生核心素养的目标进行重点探讨。

导学，应用学案领导提高自学能力

导学是利用导学案引领学生学习数学新课的一个教学环节，具体操作方法是将学生要学习的新知识、任务等用导学案的形式呈现出来，要求学生从实际出发，根据导学案当中对目标、问题、方法指导、题目练习等的阐述完成预习和练习任务。在这一阶段，学生需要从自身已有的知识以及经验出发，利用多种学习材料如教材、工具书等开展独立自主的学习和思考活动，并标注出疑惑不解的地方，以便在下面的环节当中解决问题。导学的重要目的在于引导学生掌握自学方法，提前让学生熟悉数学知识，刺激学生产生疑问和学习动机。运用这样的方式能够在课堂开始的阶段就确立学生的主体地位，并让学生以学习主人的角色进入数学课堂，进而帮助学生养成自主学习的习惯与能力。……