周瑞

高中物理是一门具有较高思维性的学科，如何提高当前物理教学效率，加强学生的学习能力，取得高效的学习成果，是每位物理教师思考的课题。目前，我国物理教学模式明确提出了以学案导学模式实施高中物理的教学，营造师生共同合作情境下的学习氛围，顺利完成高中物理的教学任务。

自主导学模式概述

自主导学是指学生在课前对学习的内容进行事先的预习，借助微课、一师一优课等辅助教学媒介的帮助，熟悉和掌握即将学习的相关内容，对于自学过程中所存在的疑问，保留并记载在学习文本中，以便在课堂上提出并获得解答。在教学课堂上，教师对学案内容全方位、多角度地分析和传授，提高学生的兴趣，增强学法、思维和创新的能力，以学生为课堂主体、教师辅助教学的教学模式，培养学生的思考和探索问题能力，最终达到获得知识、解决问题的学习效果，促使课堂主体之间的互动过程热烈且有序。

高中物理教学中存在的弊端分析

目前高中物理教学在新课改的推动下显现出来的不足之处，对优化物理学科的教学有一定的影响。比如，教学理念尚未与时俱进，仍旧是教师一统课堂，教学方法单一，片面地以应试教育作为满足新课改的教学要求，学生在教师掌控话语权的课堂中不能发挥其自身的潜能，只能处在被动接受的地位，无法灵活地把握教材中所要求的知识要点，学习效率和学生的综合素质难以达到教学目标。……