赵鑫

地方性本科院校作为介于研究型大学与高职高专院校之间的偏应用型教育院校，在当前教育教学过程中往往容易表现出优势不明显、特色有所缺失以及办学定位不明晰等问题。这一问题源自最早国家高等教育领域“211工程”“985工程”的实施，到之后教育部出台的关于实施“国家示范性高等职业院校建设计划”等等，都未将地方本科院校（应用型本科院校）纳入其中，在某种程度上致使其处于政策引导不明确的境地。如何有效推动地方本科院校教育教学改革，实现真正意义上的创新性应用型人才培养至关重要。

应景于我国应用型人才培养需求的地方本科院校发展定位

创新性是地方本科院校应用型人才的基本素养要求

大学为社会做贡献的最好方式便是通过培养、输送创新性人才为社会添注新能量。早在1998年，全国人民代表大会便基于高等教育的任务提出了明确要求，着重强调了“创新精神”“实践能力”的重要性。创新是推进院校不断跟进国际学术、技术发展动向的唯一出路，联合国教科文组织更是对于“知识创新和高层次创造性人才培养”给予了高度的肯定，认为相比于单纯的知识传授更具价值，这与当前社会发展形势一致。

多层次创新性、应用型人才是地方本科院校追求重点

创新性人才培养最为重要的价值体现在不局限于完全统一，力图形成多规格、多维度百花齐放的人才状态。尤其需要大批能够活跃在生产一线，极具实干精神、关键性实际问题解决能力、创造力的专业性技术骨干力量。……