陈雪惠

小学数学核心素养的概念和内涵

核心素养的构成

核心素养是小学数学教学的发展趋势，其没有具体的概念。国家的发展离不开教育，核心素养在一些发达国家里得到了很高的重视，因此，提高学生的核心素养也成为了数学教师的主要教学任务。核心素养包括数学意识、数学思想、数学人文。数学意识是指对数学基础知识的学习，并在思考中形成自己的思维模式；数学思想是指能够自学数学并利用数学知识来解决生活中的难题；而数学人文是指学生拥有学习兴趣和热情，并在学习中感受到数学的力量和美感。

数学核心素养的内涵

核心素养促进了教师教学的开展，使学生热爱学习并理解数学知识。素养包括技能、认知、态度。教师在教学中应看重学生的学习态度和情感，教会学生数学技能和对数学知识的运用能力，其与教学目的和教学内容有直接联系。

小学数学核心素养的价值

强化了学生的核心素养

教育是促进国家发展的有力支持，因此，培养学生的核心素养能够提升国民的综合素质。学生在计算中养成主动思考的习惯，不仅能够学到数学知识，还能够提高自身的学习能力和思维能力。因此，教师应该给学生提供思考的时间，并教会学生不同的解题方法，进而开发学生的思维能力。例如：在讲到求和这一节时，教师可将知识点带入生活，鼓励学生帮助妈妈买菜，学生在付钱和找钱的过程中就能够对计算产生深层的理解，同时还会爱上数学。……