郝亚萍

摘要：《浪潮》和《死亡詩社》，两部经典电影。老师跟学生们的故事，相似的开始，相似的结局。关于一群青少年的启蒙，最后的结局都与自我角色定位有关。不论是基丁先生还是赖纳，也许是很出色的诗人、思想家，但是在老师的角色引导上，出现了偏差，他们过分理想化、教育理念的片面化，忽视了个体和环境的差异。

关键词：西方经典电影；思想启蒙；集体主义；民主自由

作为思想启蒙电影的翘楚，《死亡诗社》这部电影很多人其实都“被”观看过很多次，但是由于前期剧情有些许拖沓，我几次都没看完，看完后部分才知道他的激荡人心。基丁老师的感性教育、无节制、理想化是导致学生们反向发展的重要原因。所以孩子们在得到撕书命令的时候，脸上兴奋的表情并不是因为自己懂得了什么真理，而是纯粹的“叛逆行动”。在院子里问一个学生为什么不走的时候，他说他在行使自己不走路的权利，得到了基丁先生的赞扬。这两处就能看出来，垦丁先生将人权灌输到底，纯粹的为了不被束缚而不走寻常路，这跟标新立异又有什么区别，就像现在全民世界杯，足球中为了过人而盘带，炫酷的一路过掉防守队员门前却不知道做什么了。就算他们做到了，在这个严格又古板的私立优秀中学中做到了不一样，只是满足了内心的叛逆感而已，又有什么改变了呢？让尼尔追寻他的梦想固然没错，但是这种求异又忠于绝对自由的思想导致了他宁为玉碎不为瓦全，生活在戏剧和诗化生活中的脆弱性格，不能为了自己的梦想斗争，却选择了死这种最容易的方式来报复所有人。……