王晶

新形势下教育改革对班级管理提出新的要求

从2015年起，天津市施行小升初划片就近入学，使同一学片内无论是优质校，还是普通校的整体生源基本处于均衡状态，但就班级而言，学生之间个体差异的加大，无疑给班级管理和学生个体发展带来新的挑战和压力。2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果指出，学生发展核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品质和关键能力，以培养“全面发展的人”为核心，其中包括文化基础、自主发展和社会参与。当前国家高度重视学生的自主发展，但作为核心素养之一的自主发展素养并不是先天秉承的，而是通过后天的学习和教育获得提升的。在提倡教育资源公平的大环境下，针对同一班级內学生差异性问题突显的情况，传统的班级管理显然已经不能适应当前国家的育人目标。那么，我们应如何在班级管理的宏观调控下尊重这种个体差异，引导学生有效管理自己的学习和生活，提高自我管理的能力，实现每个学生的自我发展，这是每一位初中班主任面临的重要问题。

传统班级管理存在的问题

班级是学校教育教学的最基本单位，在一定程度上决定着学校教育教学的成功。美国学者杜克主编的《班级管理》中提道：“班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，是以实现某种价值为目标，实现一定要素的任务的完成。”由此我们可以发现，班级管理对学生的核心素养，特别是对学生自主发展的素养有着至关重要的作用。……