余乐标

当前的语文教学很多教师重讲轻练、重教轻学，要把这些弊端改正过来就要把语文教学上升为语文能力、思维能力、创造能力的教育，这就需要师生冲破各种羁绊，把语文与生活紧密结合起来。其中日记就是把课堂教学和日常生活紧密联系起来的一个很好的结合点，学生可以把课堂所学知识、写作技法通过写日记加以运用，经过反复实践来提高语文的写作能力，不但补充了课堂的不足，而且锻炼了学生的思维，培养了学生的创造力。如果能够长久坚持，学生就会形成写日记习惯，形成良性循环。

写日记，既是学课文，又是学写作

每当写作文时，学生总是觉得无从下笔，为了完成教师的任务搜肠刮肚，东拼西凑，甚至去抄袭别人的东西，这样写出来的文章，其效果可想而知。要解决这个问题，最重要的是需要给学生制定较严格的规矩，通过对教材中经典文章的分析，引导学生去探索、发现并掌握写作的方法。教师讲授课文时可按照每篇文章最突出的写作特点，确定学习目标，让学生去学习体会。

比如在学习《济南的冬天》时，就可以把学习目标定为“抓住景物的特点写景”，而后引导学生开动脑筋思考，使学生兴趣盎然地进入文章情境中，在良好的气氛中欣赏济南冬天的美。最终使学生领悟到：抓住景物特点写景一定要以认真细致地观察为前提，运用生动形象的词语再现出来。懂得了这一点，学生写亭台楼阁、山林瀑布、花鸟草虫时就会焕发出绚丽的风采。……