孙纪莹 梁明

朗读作为语文教学中不容小觑的环节，有利于增进学生对文本内容的解读和领悟，直接关系到学生阅读质量的优劣。阅读是学生学习语文的重要途径，良好的阅读能力能够拉近学生与文本的距离，让学生真正领悟作者的所思所感。因此，语文教师要重视朗读环节，在语文教学中锻炼学生的朗读能力，以促进学生语文能力的提升。当前语文朗读教学中尚存部分不足，语文教师要予以重视，切实提高语文朗读教学质量。

语文朗读教学中存在的不足

没有正确认识朗读教学的作用

在语文教学中，不少语文教师深受应试教育的教学理念影响，将教学重点集中在考试成绩及最终结果上，教学内容围绕着考点，不在考试范围内的内容简单带过或直接忽略。而朗读并不属于考试的范畴，因而许多语文教师会忽略这一环节，仍沿用以教师为中心的教学模式，教学效果往往差强人意。

没有科学规划朗读教学的时间

部分语文教师在教学中开展了朗读教学，但提供给学生朗读的时间较短，学生还未专注到朗读内容之中便结束了。而且许多教师会将朗读环节安排在讲解新课之前的几分钟内，目的是让学生大致了解文章内容，而未将关注点放在提升学生的朗读能力上。在简短的朗读后，教师一般会直接开始讲解新课，对学生的朗读情况缺乏有效的评价和引导。

没有制定科学的朗读教学规划

教学方法是影响教学效果的重要因素。……