苏志丹

新课程改革背景下倡导自主、合作、探究的学习方式，注重小学生自主学习能力的培养，关注学生的课堂主体地位。但是当前的小学数学课堂教学活动中，很多学生仅仅是在教师的督导下进行学习，自主学习能力相对较差。并且有些教师也存在错误的认识，认为只要把学习的时间交给学生，就是以学生自主学习为中心的课堂教学。而自主学习的本意是让学生能够探索、学会探索。这就需要教师在明确小学数学课程特点的基础上，灵活指导小学生实现自主学习，不断提升小学数学课程教学的综合质量。因此，本文笔者就小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力提出了一些见解。

注重数学课堂导入，调动学生的自主参与兴趣

引入生活元素，使抽象知识变得具体、熟悉

数学教学内容多呈现出抽象性的特点，学生认知能力有限，不能够很好地理解。但如果教师将生活与数学知识相联系，便能让学生基于生活对数学问题进行分析，使数学知识变得更加具体、直观且形象。

如教学“长方体的表面积”时，在课前，我有意让学生进行收集火柴盒、粉刷教室等活动，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”“粉刷教室我们应该买多少涂料”这些实际问题，使学生深刻地认识到数学就在自己身边，从而激发了他们探索长方形表面积计算的强烈欲望，变“被动学习”为“自主学习”。

引入童话故事，创设教学情境

小学生都比较喜欢听故事，教师以故事的形式导入，有助于快速吸引学生的注意力，激发学生的学习动力。……