沈利勋

小学语文课程标准中指出，第二学段阅读的目标要求为能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。这就告诉我们，教师在教学中一定要抓住文章中一些灵动之词句，通过一些有效的教学方法，与学生一起通过咬文嚼字、品词析句，感受文章的精妙。

换句辨析，体会文章之精妙

有些词句，初看不是很重要，学生往往也不会注意。这时，教师就必须有一双慧眼来关注学生，引导学生用换词辨析的方法揭开这些字词神秘的面纱。同时，通过这种方法也能培养学生认真研读课文的好习惯。

《李时珍夜宿山寺》一文中，李时珍师徒因察访药材错过客店，后来看到一座破败的古寺。这时李时珍对徒弟庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”文中这句话很容易被学生忽略，但细细品读就能从这句话中读出很多内容。针对这种情况，我引导学生试着把这句话改成“我们只好在这里住上一夜了”，然后通过多次品读看看这两句话有什么不同。学生通过反复朗读和联系上下文，深深体会到一个“就……吧！”反映出李时珍师徒夜宿野外已是家常便饭，内心没有半点对恶劣生活条件的埋怨。我们仿佛也听到李时珍的潜台词：别再浪费时间找其他住宿的地方了，只要能住就行了。

所以文章中这句看似简单的话语实际上反映出了李时珍始终把修订《本草纲目》放在第一位，一心扑在医药事业上，而对自己的生活条件好劣并不讲究的崇高精神。