黄媛

高中化学传统教学中侧重“灌输式”的教学模式，而新形势下只有创新教学模式与方法才能适应新课改的要求。在教学中，通过创设问题情境，教师提供或学生主动提出一些富有启发意义的问题，借助于这些情境，不仅能够激发学生的求知热情和学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能将化学知识与现实生活联系起来，极大地降低了教师的化学教学难度，并促进了学生灵活使用化学知识的能力，同时还能实现教师和学生之间的思想交流和思维碰撞，从而使教学过程得以顺利展开，教学任务高效完成，进一步培养与提高了学生的化学素养，为其后期的学习奠定了坚实的基础。

问题情境创设策略的要素

新知识点

高中化学教学中创设问题情境，新知识点的布置是一重大要素。教師引导学生探究新知识与事物的具体应用时，要将新知识点放在问题答案的位置，让学生主动发现问题并解决问题。

思维动机

指的是学生学习过程中对新知识的渴求程度。教师创设问题情境时，要以学生现有知识为出发点，引导学生发现问题并调动其解决问题的兴趣。

知识水平

要充分考虑学生知识水平，创设的问题既不能超过知识范畴，又不能过于简单无法发挥作用。这就需要教师考虑学生的具体情况，选择合适的问题。

高中化学中问题情境创设策略的应用

高中化学教师创设教学情境时，要充分考虑各方面因素，将化学知识与生活经验、社会实践和实验演示等联系起来，创设有效的问题情境。……