郑素玲

随着我国教育事业的不断深入，越来越多全新的教学理念逐渐融入我们的课堂中，尤其是作为小学重点教学科目的数学课，更是一直以来教育部门关注的对象，因此，对于小学生数学核心素养的培養和提升也成了现在的重点关注内容。

现在有很多小学生都不具备数学素养，这和教师平时的教学还有学生的学习方式有关。也就是说，通过数学课堂培养小学生数学核心素养还存在着一定的缺失。所以，我国的小学数学教师想要更加完善地进行小学生数学核心素养的培养，首先要认清数学核心素养的理念，并且要学会对现在的教学模式进行改进，以学生作为出发点进行教学，严格贯彻新课程改革的理念，将学生作为教学的中心。

我国小学数学课堂教学核心素养培养的现状和问题

小学生缺乏学习数学的兴趣和积极性

经过调查发现，现在有很多小学生不喜欢学习数学，因为他们认为数学学习枯燥无趣，逻辑性很强，有时候会觉得有一定的困难，这就造成他们慢慢地疏远了数学课堂，教师必然无法有效地对他们的数学核心素养进行提升和培养，再加上教师和学生之间缺乏交流沟通，因此造成教师和学生之间缺乏信任感，教师完全不了解自己学生的喜好和需求，自然无法在教学的时候做到对症下药，久而久之学生就会离教师和课堂越来越远。

教师对于数学核心素养的认知有偏差，不够明确

首先作为数学教师，我们需要知道的是，数学核心素养和数学技能是完全不同的两种概念，如果教师在一开始教学的时候就没有对这方面有一个完善的认知，那么就很容易在教学的时候出现偏差。……