王淑珍

小学语文课程识字教学活动能使学生感知到阅读与写作的乐趣，能够为学生打开文学殿堂的大门。而经过情境化的课堂教学活动，可把原本枯燥的识字教学活动通过生动、活泼、形象、直观的方法来开展，让学生对于识字学习活动充满热情与兴趣，继而切实有效地提高小学语文识字教学活动的成效与品质。可是，应该如何进行小学语文课程识字教学活动呢？笔者将在文中阐述自己的观点。

情景化教学方法的流程

情境化教学是小学教学活动中运用较为普遍的教学方法，可切实有效地把学生带到课堂教学活动中，提高学生对于知识内容的理解能力，并且能大幅度提高教师的教学品质。那么，怎样在小学语文课程识字教学活动中融入情境教学呢？教师一定要选择适合学生兴趣、特征与要求的教学内容，并且整合现实生活，不断充实汉字的教学资源，将其切实融入情境教学活动之中，强化课堂教学活动的趣味性，提升学生自身的学习兴趣与热情，从而刺激学生课堂学习的热情。因此，教师进行情境设计的时候，一定要突显汉字知识内容的重点、难点问题，将重点、难点知识内容作为切入点，指引学生进行自主的学习活动，使学生可以尽快理解所学习汉字的形、义、音等。而且，教师在教学活动中一定要尽量多创造机会，引导学生自己对于学得的知识内容进行拓展，还可使学生把自己学习到的汉字放到新环境中进行再度认知，巩固已经学习到的知识内容，进而全面开拓学生的知识面。……