范代忠

素质教育对初中数学教师提出了更高的要求，教师不仅要传授给学生数学知识，还要帮助学生找到适合自己的学习方法和解题思路，师生之间共同构建轻松高效的数学课堂。在新课程标准下，初中数学教学要不断创新教学模式与理念，采用探究式、分层教学模式来开展数学教学活动，引导学生自主地思考、解决数学问题，加深对所学数学知识的记忆与理解，培养学生优秀的数学素养与实际应用能力。

目前初中數学教学中存在的问题

学生缺乏主动学习积极性

目前很多教师还是习惯于采用老式的板书模式开展数学教学，但是初中数学相较于小学数学难度较大，知识量也较多，传统的板书模式已经不能够满足学生的学习需求，导致数学课堂教学氛围较为枯燥，学生严重缺乏主动学习数学知识的自主性与积极性。教师的“灌输式教学模式”与“题海战术”使得学生对数学产生严重的抵触心理与厌学心理，无法提高初中数学课堂教学效率与质量。

数学教学模式单一

每一个学生的学习能力与理解能力不同，教师只有尊重学生之间存在的个性化差异，制定符合学生的教学模式，才能够让每一个学生都能跟上数学教学进度。但是在实际的数学教学中，教师往往只采用统一的数学教学方式，导致很多学生无法深入理解数学教学内容，成为数学课堂的学困生。

初中数学教学有效性的特征

目标达成特征

在初中数学课堂中要想提高教学有效性，教师需要设定符合学生发展的教学目标，教学目标的设定一定要结合学生认知水平、心理特征、价值观、情感态度、能力、知识等，具备较强的目标达成特征。……