陈爱娥

我们祖国各地蕴藏着许多的自然、社会、人文等课程资源，语文教师要有强烈的地方文化资源意识，去努力发掘并有效利用。在教学实践中，要充分发掘地方文化资源与语文教学巧妙融合，使语文课堂教学更能体现地方文化特点，使教学内容更加充实，更贴近学生生活，充分提高学生语文的综合素养，培养学生热爱家乡的情感，让语文课堂增添活力。

发掘地方文化资源，拓展课堂教学思路

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”发掘教材中的地方文化资源，让学生走进生活，将学习与生活结合起来。教学中可以依托于教材，恰到好处地在课堂中融入与文章有关的地方文化知识，这样，不但可以促进学生对课文篇章的理解，而且还可以引导他们阅读更多相关的课外书籍，充分调动学生的学习积极性。

发掘自然资源

美丽的大自然，是取之不尽的教学资源。如地方的园林建筑、公园景区，都是较好的自然教学资源，教学时要因地制宜，积极地去挖掘与利用。如在《林海》这篇课文的教学中，我播放了家乡的风光视频，穿插讲解，学生们体会到了作者对大自然的喜爱，进而形象鲜明地感受到了家乡的自然风景，对家乡的自豪之情油然而生。

发掘节日习俗

每一个传统节日都有其特定的文化内涵和传统习俗，将节日习俗纳入课堂教学，有助于学生感受传统节日文化的深刻内涵和独特魅力。……