何茂林

经过实践调查发现，我国大部分农村中学英语教学存在相同的问题，即教学两极化现象。该问题的出现，已经严重影响了课堂教学效果。因而需要教师注重此问题，结合实际情况，找出相对应的措施。

农村中学英语教学中存在两极化现象的原因

教材内容更新较快

在当前中学英语教材上，主要以图文并茂的形式呈现给学生。在其内容上较为丰富，因而在一定程度上符合学生年龄和个性特征。但是，该教材中相关素材大多是以城市为主，这与农村教学存在一定的脱节。此外，这种新的英语教材，对农村学生来说，不仅要求比较多，容量也比较大。因而学生在学习时，比较难以适应。长期下去，自然就失去对这门课程的学习积极性和主动性。

学生对英语的认识不够

在英语这门课程上，有些学生明显缺少对这门课程的认识。具体来说就是认为学习英语不重要，因而在课程学习上，很容易出现敷衍了事的消极思想，忽视了英语学习方法的掌握。随着学习内容的复杂化，使得学生在学习上开始产生一定的畏难情绪。最终结果就造成了两极分化现象，进而影响了学生的英语成绩。

教师因素

与城市中所具备的高素质、高学历的教师相比，我国农村中学英语教师在各方面的条件上明显存在不足。具体表现在骨干级英语教师流失严重、师资队伍结构较为复杂以及教师学历不达标等方面，这也使得当前农村英语教师在教学中所使用的教学模式还处于传统阶段。……