丛红波

由于学生对生活的观察、思考不够深入，所以写作文时学生难以产生情感抒发的冲动。而且，教师在作文讲解中过多注重作文写作的思路、取材、详略、开头如何写、结尾如何收等技巧的分析与讲解，往往给学生造成一种错觉，似乎作文非得用一种语言不可。而对作文最根本的情感，也就是写作最根本的动力引导不够，让作文只成为一种技巧，从而造成作文写作的假大空。朱光潜说：“很多人不会写作，是因为从一开始就走上了说谎的路”。在写作教学的实践中，作文内容假、大、空，没有真实情感的比比皆是，而在学生的一些随意性的文字中却能看到思想的灵光。

以周记方式引导学生写出真情实感

《诗·大序》就提到：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”为了能让学生们写真话，写出自己的真情实感，我一是尝试用写周记的方式进行突破。周记没有任何要求，是一种可交流与分享的练笔式文字。周记的形式也相当自由随意，不限定字数，不要求文体，不固定格式，只要求学生尽可能真诚地用文字写下自己的生活见闻和内心所想。因此在批改时，我不对周记进行分数或等级的评价，不对写作方法与技巧进行指导，只是看学生写得是否真实，是否表达了自己的情感。我会对学生周记中的某件事甚至某句话进行点评，说出我的想法，甚至和学生抬抬杠，开句玩笑。一来二去，学生写周记时也放开了，基本上什么内容都往周记上写，什么样的情感都敢于表露。……