马红保

把课堂理论的学习作为高效课堂教学的起点

“一个不读书的教师，不可能成为一个真正优秀的教师，优秀教师首先是一个爱好读书的人。”高效课堂需要教育实践者的心灵智慧，成熟的情商，解除困惑的能力，还需要读懂活用教材。阅读能使教育实践者开启心智，解除困惑，帮助教师读懂活用教材。读懂教材是教学的基础，而活用教材则是高效课堂的手段。受传统教学等多种因素的制约，不少教师在忠于教材与活用教材之间往往是死板有余而变通不足，而优秀的教师则善于通过对教材的纠正、删减、重组、调整以及变换教学切入口等方式，把静态的教材动态化处理。优秀教师能动态化处理教材，除了受教师的专业教育影响之外，还受到所处的教育环境，生活经历，职业天赋和阅读爱好以及阅读习惯的影响。因此我们的教师应该博览群书。不仅读语文、数学等专业书，教育心理学理论，还要广泛涉猎人文社科科学类知识。

此外，也要阅读一些教师专业成长的书籍，诸如李炳亭《高效课堂理论与实践》，北京师大教育学家肖川的《教育：让生命更美好》《学校用什么来吸引学生》，陈大伟的《有效观课议课》等。因为阅读，我们教师在精神上不断充实，心灵变得敞亮，自己的知识结构不断完善，驾驭课堂的能力不断提升；因为阅读，我们教师的整体理论素养逐渐提高，也涌现出了许许多多的优秀教师。

把思考看成专业发展的生长点，带着思考去教学