朱洪飞

键盘是人机交互的主要设备之一，学生对键盘的熟悉程度，使用键盘文字输入的速度是检验学生信息素养和操作能力的重要指标之一。在小学信息技术教学中，指法学习也是一个非常重要的学习模块。然而，当我们翻开教材，会发现真正涉及指法学习的内容十分有限，也没有太多的令学生感兴趣的内容。枯燥无味的机械练习让学习过程失去了趣味性，导致学生极其反感。指法学习已成为信息技术教学的重点和难题，成为许多教师不愿企及的“鸡肋”。如何让孩子更好地掌握键盘指法，养成良好的信息技术学习习惯？笔者对此进行了较为深入的研究和探索。

正确引导——让学生树立指法学习的意愿

在教学实践中，学生喜欢某种活动，有着强烈的学习意愿，效果就能事半功倍。教学中仅仅给学生灌输文字输入的意义，是不够的。教师只有通过巧妙的引导，让他们在心理上产生需求，让他们明白要掌握更多电脑技术，正确的指法和熟练的“盲打”技能是先决条件。

好的开端是成功的一半，学生意愿的形成也应从指法学习的第一节课开始。例如，在第一节课上，我设计了一个文字输入的比赛活动：教师用键盘打字，学生用笔书写，比一比谁的速度快，谁的作品更漂亮。当学生只完成了一大半的时候，竟意外地发现教师的作品不但完成了，而且还打印出来了。显然，快速的输入，漂亮的文字，给他们留下了非常深刻的印象。课堂上，个个跃跃欲试，对指法学习生发出浓厚的意愿。……