郝竹堂

课前准备，自主整理

小学数学教师在课前要做好充分的准备：认真备课，制作相关课件，准备教具等。教师在上实践活动课前，首先要钻研教材，研读教材文本时制定教学目标，明确教学的重难点和在教学时采用的教学方法。其次，备学生。只有对学生充分了解，教学内容及活动方式才能贴近他们的生活经验，符合其认知水平，让学生以自身的经验为基点，以敏锐的洞察力去发现并探索，在实践操作中感悟，在实践操作中创新。只有这样的教学设计才会具有针对性、目的性、实效性。

教师让学生在课前搜集、查找与教学内容有关的资料，准备与教学有关的学具材料。搜集资料可以通过报纸杂志、走访调查、上网等多种渠道进行。学生在整理资料的过程中对教材内容有了进一步的理解，对教材内容有了初步感知，比单纯地让学生预习的效果要好。对于低年级的小学生，侧重点是让他们学会准备教学用的学具材料。在教学《年月日》时，让学生准备年历表，搜集资料：近3年每个月的天数并做记录，学生整理得越详细，说明学生对教材的理解越深入，学生自主学习的能力就越强。在小学数学实践活动中，学生是“教学资源”的根基，教材是学生发展的源泉，二者是互相依赖的。

点燃激情，积极参与

激发学生的学习兴趣，是小学数学综合实践课取得成效的重要保证，对综合实践课教师选用的教学内容要引起学生的兴趣，符合小学生的认知要求，让其用自己的能力去思考、解决、探究问题。……