马骥

教师漫长职业生涯中的专业化发展并不是一帆风顺的，往往呈现出曲折、复杂的变化性。这种变化性尽管因人而异，但概莫能外，遇到的障碍都有其普遍的共性。这些障碍有的来自社会，有的来自学校，有的来自个体本身；有的属于外部因素，有的属于内部因素。外部因素属于客观条件，内部因素属于主观条件。本文笔者着重就内外两方面所遇到的障碍谈谈个人的浅见，以期尽量减少教师专业化发展中各种障碍所带来的负面影响，以保证教育质量的提高和教育目标的落实。

来自社会的障碍

人是社会化的产物，任何一个人的生存与发展离不开他所处的大的社会环境。这种环境包括社会的主流价值观、社会风气、社会文明程度和经济发展水平等各种社会因素。教师的专业发展与这些因素有着千丝万缕的联系。

市场化经济社会让教师职业处于尴尬地位

曾几何时，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。然而，随着中国经济社会的不断发展，这种说法受到了社会上大多数人的质疑。“眼镜蛇”和“四眼狗”一度成为教师的别称，教师工作不仅不崇高，而且被人鄙视和嘲笑。由于中小學教师大多数从事的是义务教育阶段的工作，虽然享受全额财政工资，但福利待遇较之其他行业员工还是有比较大的差距。较低的职业待遇是难以有社会吸引力的，优秀人才纷纷远离教育行道和教师职业，留下的在岗人员也难以安于本职工作。……