刘佩林

数学学科是一门抽象复杂的课程，包括了大量枯燥复杂的数学知识，很容易让学生对数学学习产生抵触情绪，在学习中产生畏难心理，进而影响学生的学习效果，降低学生的学习质量。而数学童话则有生动形象的特点，能够调动学生的学习兴趣，为原本枯燥的数学学习生活增添趣味光彩。于是教师可以以此为契机，确立以学生为本的教育观念，积极将数学趣味童话引入数学教学中，并以此来为学生提供轻松愉悦的学习环境，降低学生数学学习的难度，增强学生的学习热情，提高学生学习效果，进而为学生数学素养的提高创造良好条件。本文将重点就如何利用数学童话培养学生数学素养进行探讨。

巧妙引入数学童话，激发学生学习兴趣

新知识的导入阶段是数学教学的开端，只有保证课堂导入的效果，才能够确保数学教学内容能够引发学生的学习兴趣，引导学生主動参与，从而提高学生的学习质量。

长期以来，教师并不关注课堂导入，直接对新知识进行教学，无法让学生快速进入学习状态，从而影响了课堂效率。然而，小学数学教师必须认真分析学生的年龄特点和兴趣爱好，尽可能地用学生感兴趣的方式导入数学课程，这是提高学生思维活跃度、奠定高效课堂构建的基础。

数学童话故事具有极强的趣味性，同时也是学生喜闻乐见的一种学习内容，因此将数学童话作为导入元素十分必要。数学教师需要对教学内容进行认真分析，并结合教学目标以及学生的学习特点创编恰当的数学童话，激发学生的自主探究欲望，提高学生解决问题的能力。……