刘燕玲

孩子们在幼儿园的生活中，从行动中所得到的认识，才是真实的知识，各种知识、技能、兴趣、习惯等都是从儿童直接的经验中获得。语言作为一种重要的交际工具和学习手段成为学前儿童必须要掌握的技能，在交际中，孩子可以学会表达自己，理解他人，学会关心，学会合作，可见语言对人们生活的重要性。而幼儿正处在语言获得的关键期，由于幼儿年龄较小，理解能力有限，就需要我们通过多种形式来支持、帮助幼儿去理解、去提高，从而发展阅读的能力，促进自身语言的发展。《幼儿园教育指导纲要》也明确地提出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能”。有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。在实践中我发现孩子对有图的文字、知识等理解得较快，所以便尝试着通过图文并茂的形式来发展幼儿的语言能力，也获得了一些经验：

语言与绘画结合帮助幼儿理解

儿歌，以其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记易诵而深得人们的喜爱，孩子都喜欢悦耳动听的儿歌。作为幼儿教师，要善于编儿歌、说儿歌。儿歌对于教师来说是得力小助手，也是教学的好帮手。为此，我将一些生活中常规性的要求、难于理解记忆的学习内容编成儿歌，如《洗手四部曲》《值日生》。为了起到提示的作用，我还和幼儿一起将这些儿歌分段用绘画的形式表现出来，并配以文字说明，不仅画面丰富完整，在易记易诵的儿歌搭配下，幼儿能够自觉遵守要求，效果很好。……