张宇

幼儿，是祖国的花朵，是民族未来的希望。身为幼儿教师的我们责任重大，要对幼儿进行启蒙教育，充分开发幼儿潜能。因此，要开展好幼儿教育工作，就需要教师抓住幼儿的心理，了解其特点，达到事半功倍的效果。

激发幼兒学习动机，推动学习

动机可以推动学习，加强学习。有了动机，幼儿便有了动力。首先，教师要让幼儿爱上学习，就要唤起他们的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有调动幼儿的学习兴趣，才能收到良好的效果。其次，努力使教学内容有声有色，生动有趣。在教学中，注意让幼儿视觉、听觉、触觉等多种感官一起活动，让他们去想象，去创造，从而提高幼儿的学习能力。此外，让幼儿参与活动。认知派认为幼儿学习并非被动地接受环境刺激，而是主动地对环境作出适应，从中学习。也就是说，幼儿知识技能的获得不是靠成年人的灌输，而是通过主动参与活动从实际的情景中去认知去体验，因此应该培养他们主动地投入学习，积极地思考。

例如：在组织“认识朝鲜族主题活动”时，我了解到很多幼儿都吃过朝鲜族的美食，有些家长还喜欢吃朝鲜族泡菜，便设计了“制作朝鲜族泡菜”的健康活动，通过幼儿感兴趣的事，使幼儿了解健康知识及泡菜的制作方法。活动前，教师将制作泡菜的过程录制下来，在计算机上剪辑成2分钟的制作方法讲解，并配上朝鲜族音乐制成短片，在课堂上播放。幼儿看到平时在身边照顾自己的教师出现在电视上感到很惊讶，目不转睛地盯着屏幕观看。……