翟明洋

一位教育家曾说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入。新课标指出音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。从音乐本质来看，它具有愉悦性特点。人们通过听觉产生一种“审美情趣判断”，它是审美经验积淀的心理反应，是一种美感的享受，因此人们需要音乐。小学音乐课堂活动的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，变“要他学”为“他要学”，进而产生持久的音乐学习动力。因而我从以下几方面精心设计富有情趣的音乐教学活动，让学生带着兴趣走进音乐课堂，积极自信地参与各项音乐活动，让他们充分体验音乐带来的愉悦，真正在课堂中与“乐”为伴。

创设情境吸引学生主动参与

学生认识音乐主要是依赖听觉、视觉的共同感知来完成，要感受音乐的美，就必须投入到音乐中去，随着流动的旋律、优美的情景，展开丰富的想象，只有这样才能积极参与。比如我在上歌曲《在农场里》这一课时，制作了精美的课件，创设了牧场上的家——动物乐园、一些卡通人物等一系列有关歌曲情境；然后将歌曲中的卡通人物通过多媒体展现在学生面前，并且邀请学生参与按节奏介绍卡通人物的游戏等等。这样，学生全都争先恐后地要求参与到音乐活动之中来，并产生了强烈的学唱欲望。……