高以玲

随着电子信息和网络技术的发展，电脑、电视、手机成为人们习以为常、必不可少的生活工具，图像、视频等在数据信息的表现和传播上所占分量越来越重。继“图像化时代”这一说法之后，网络巨头们纷纷发言宣称“视频时代”已经到来。时代发生变革的同时，儿童，尤其学前儿童的生活也快速发生了改变。其中很明显的、不可忽视的、令诸多家长头痛不已的现象就是幼儿对动画片的痴迷。有不少儿童教育专家学者对这一现象进行了研究，将其定性为“动画痴迷症”，认为痴迷于动画、游戏不利于儿童的身心健全发展。

不同于一般研究方式，笔者在本文中试图从一个更为宽容的角度对幼儿动画痴迷症进行解析，并结合“视频动画”和“美术教育”在图像造型和色彩等方面的共性，对当前学前美术教育现状给出思考。

动画痴迷症暗合幼儿心理发展需求

幼儿因何痴迷于动画，其实可以转换为另一个问题，即动画凭借什么持续吸引儿童的注意力？显而易见是图像的造型与色彩。以成年人的审美眼光来看，二维动画图像以简单的线条和粗糙的造型对现实生活中的人或物进行粗略的模仿。幼儿处于图形知觉的敏感期，但对事物的视觉感知停留在大概轮廓或者说外延上，不能对细节或内涵进行精致的、细微的观察和把握。大量模块化色彩的填充足以让简单的造型丰富起来，对儿童产生强有力的视觉刺激，相比之下，色彩单调、造型乏味的日常周边环境毫无吸引力。……