岳国新

如果说国学是是中国传统文化的宝库，那么吟诵无疑是打开这座宝库大门的金钥匙。吟诵专家徐建顺教授说：自古读书皆吟诵。吟诵是古代读书法，通过吟诵能够更准确地理解汉诗文的涵义，从而更好地把握国学思想的精髓，同时也极大地激发了学生对古诗的学习兴趣，这是我实施吟诵教学中最深刻的体会。

依字行腔，激发兴趣

徐教授说：“自古以来，汉诗文就是这样读的。所谓‘读，经常是有曲调、有节奏的。我们的孩子是唱着歌上学的，所以叫‘书声琅琅，不是走到校园里，听到孩子们在大声读书。‘琅琅，两块美玉相碰，发出来的美妙的叮咚之声。说走到校园里，听到孩子们在读书，那声音非常好听、旋律十分优美，叫‘书声琅琅，跟大小声没关系。古代学校，从来是一对一教学的，极少会出现大家齐念什么的情况，读书是各读各的，各唱各的，旋律个个不同，所以如不同的美玉相碰。我们的孩子，从幼儿园开始就是博士生待遇。所以我们的教育天下第一！我们的文明才能万年延续，兴旺发达。”

为了还课堂书声琅琅的美妙境界，我从最基本的吟诵规则讲起——依字行腔，依义行调，入短韵长。带领孩子们诵读诗经短篇《周颂丰年》和《小雅鹿鸣》，那长长短短、高高低低的美妙音韵，一下子把孩子吸引住了。一节课下来，诵读不但使学生们感受到了先王祭祀的宏大场面，和美好祝福，以及古代迎宾的热闹场面和主客之间美好情谊，更重要的是激发了他们对学习《诗经》的极大兴趣，以至于下课也曲不离口，学后小记中写道“希望老师多教这样的诗歌”。……