王金娥

摘要： 课程改革是需要我们一直需要探索的问题，传统的教学模式已经不在适应当今社会的发展了，所以新型的教学模式要不断的开发出来，以适应当今的信息化时代。随着科技的发展和进步，信息化技术手段融入课堂越来越被人们所接受，将信息化手段融入电机与电气控制的课堂当中让学生更直观的发现电机的控制过程和工作原理大大提高了学生们的学习兴趣，同时发挥了学生的主观能动性。

关键词： 信息化;电机与电气控制;应用

中图分类号： TM921;TM3    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0021-01

Abstract：  Curriculum reform is a problem that we need to explore all the time. The traditional teaching mode is no longer adapted to the development of today's society， so the new teaching mode should be developed constantly to adapt to the information age. With the development and progress of science and technology， information technology means into the classroom is more and more accepted by people， the integration of information technology means into the classroom of motor and electrical control to enable students to more intuitive motor control process and working principles greatly improve students'interest in learning， while giving play to the subjective initiative of students Sex.

Key words：   informatization;motor and electric control;application.

《电机与电气控制》这门课程是机电专业学生的一门核心课程。重点讲述了电动机的工作原理、电动机的控制线路、以及电动机的相关维修方面的知识。因此掌握电动机控制线路的基本工作过程以及电动机控制线路的绘制、安装接线、调试、维修等能力在电气类专业的能力培养中起到了非常重要的作用，对学生职业能力的提高起到了良好的支撑作用。所以运用信息化教学手段可以改善该课程的教学效果。

1 教学内容及课程的特点

本课程是以实际工作为前提，以行业企业为依托，以企业能力培养为核心采用项目教学法，教、学、做一体化的教学过程为主要的教学模式。若能在课堂的环节中引入信息化教学手段能让学生的感受更加直观和具体，就能使学生对课程所学的知识产生浓厚的学习兴趣。

2 信息化手段应用在教学中的优势

2.1丰富教师的教学手段提高课堂效率。面对复杂的电机控制原理知识学生会觉得枯燥和乏味，那么对于新知识的接受能力也会有所降低，所以课堂上可以加入微课、视频、动画等信息化手段增加了画面感，使枯燥的知识变得直观、具体增强学生的求知欲。

2.2提高学生对所学知识的认识拓宽了广度和深度。有了互联网学生的知识来源不只限于教师的讲解及书本，还有丰富的网络资源，学生通过网络进行课前复习及收集资料增加学生的知识面，使他们对于自己感兴趣的知识有了更深层次的理解。

3 信息化手段在电机与电气控制中的应用

信息化教学手段的运用旨在搭建一个学生能够自主学习的教学平台。在电机与电气控制课程讲解过程中的课前预习、课前导入、授课过程、教学评价等各个方面都能加入信息化教学手段。

3.1课前学习。课前学生的预习形式有所改变，从书本中转移的互联网。教师可以提前把学生分成小组抛给每个小组一个问题，大家集思广益查找资料，再把整理出来的知识点上传到微信群或教学平台师生共享共同讨论新的知识点。在课前就创造出一种学习氛围增强学生们的学习兴趣。同时小组共同学习的过程中也培养了学生的团队协作意识。

3.2课堂导入。引用了信息化手段后教师不限于语言及问题导入的传统形式，可以采用一个动画导入，通过电机在工厂或生活中的某个画面直观具体的导入到本节课所学的内容，让学生在理论联系实际的过程中学习所学的知识。

3.3教学过程。由于电机与电气控制这门课程大都采用项目教学的方法，所以要利用信息化手段为学生创设情境，观看视频对电动机完成的功能是什么，之后进行分析、总结。每组为一个设计小组，每组选出一名设计总工程师负责总指挥，通过对任务的理解设计出电路的主电路图和控制电路图的草图，之后在模拟仿真软件上进行绘制电路图，仿真的电路能够完成教师布置的任务则电路布置合理。之后安装工程师根据设计图纸进行实际的电路连接工作。一起测试、组装电气元件、并连接电路，调试维修工负责对电路的调试和维修工作，大家分工合作自主学习，教师可以总结并引导学生操作过程。小组每做完一项工作任务要拍照并上传，记录自己的工作过程，项目结束后总结经验书写实训报告。因此加入了信息化手段后真正的体现了教师为主导学生为主体的教学活动。

3.4教学评价。每个教学项目结束之后都要进行评价，用以评选出优秀的合作小组和最佳的实施方案。教师可以在学习通平台上发布教学评价表，每组对自己项目的完成优缺点、其他小组完成的优缺点，分别进行自评和小组互评。教师对每组的完成过程进行评价总结，最后选出最优的方案小组为最佳表现小组予以加分鼓励。

3.5问题的总结。在项目实施的过程中出现了哪些问题每组进行归纳总结，问题出现后如何解决的，这样的总结便于在日后的实际操作中若出现类似的问题如何避免或者解决它。教师对问题进行整理将整理的结果上传到教学平台，便于学生以后的学习。

4 信息化教学手段运用中的几点建议

4.1信息化教学手段直观易懂但并不是所有的教师都会运用信息化的一些教学手段，学校对教师的培训及培养尤为重要，教师同时也要不断的学习、不断的进度才能跟上时代发展的步伐。

4.2信息化课堂一定需要先进和完善的教学设备所以学校教学设备和教学设施这些硬件条件是课堂保障的前提条件。学校的硬件是课堂中融入信息化教学的基础，所以学校为了提高教学质量也要不断的改进和引进新型的教学设备和器材。

4.3加强信息化課堂的课堂实践。实践出真知，并不是所有的课堂都必须要引进信息化教学手段，任何的教学方法和手段都是为了更好的教学。所有不要为了信息化课堂而丢了传统的教学模式和教学方法，我们要在教学中不断的探索寻找最适合的同时学生最能接受的信息化手段。

信息化融入课堂是信息时代的必然产物，信息化教学手段的产生和传统的教学模式相比有很多的优越性，但是并不是所有的教师运用它都能得到较好的教学效果，我们在运用的过程中要充分对知识进行理解和把握，充分的做好学生的学情分析，采用合理的信息化教学手段这样才能真的做到教师教的轻松，学生学的容易。

参考文献：

[1]马海杰，浅谈对职业院校的信息化教学的理解[J]. 科技风. 2012（04）

[2]高职院校信息化教学内涵与优化策略[J]. 臧少丽.科技创新导报. 2014（02）

[3]谢敏玲，信息化教学在《电机与电气控制》课程中的应用 《创新科技》.2013- （10）