昝亚娟

针对2018年高考，教育部考试中心命制了3套英语试卷供全国27个省（区、市）使用，北京、天津、上海、江蘇4个省市使用自主命制的试卷。教育部考试中心命题专家表示：“2018年高考英语命题以落实立德树人的教育根本任务为目标，依据高考评价体系的总体要求，考查主干知识和关键能力，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，助力引导中学英语教学改革和素质教育。”本文拟对3套全国卷中基础知识考点和命题方法进行分析，深入领悟高考带来的启示，并探究2019年英语基础知识的复习备考策略。

一、认真研究高考试题，准确把握高考考点

为了提高复习备考的针对性，我们应认真研读高考试题，深入分析高考命题的方法，从而做到有的放矢。

（一）近五年语法填空考点分析

经过研究近五年全国卷语法填空考点笔者发现，语法填空题非常重视对主干基础知识的考查，包括谓语动词、非谓语动词、名词、形容词、副词和复合句（连词），这些内容几乎每年必考，而且占的比重较大。同时，试题也兼顾考查其他基础知识，如代词、冠词和介词等。

值得注意的是，2018年高考试题中的基础知识题不偏、不怪，难易适中，考点分布全面，梯度把握较好，不仅注重考查学生对英语语言基础知识的理解和掌握程度，而且凸显了对考生在特定语言环境中综合运用语言知识的能力的考查。

（二）近五年短文改错考点分析

经过研究近五年全国卷笔者发现，高考对短文改错的考查重点是动词，包括谓语动词和非谓语动词，一般有2～4题；其次是考查形容词、副词，几乎每年必考，考查的题目数量为2～4题。其他重点考查的项目包括名词和定语从句，次要考查的项目包括连词、冠词、介词和习惯用语。

二、2019年英语高考复习备考策略

在准确把握高考的命题特点和命题趋势的基础上，为使同学们的英语复习更有针对性，笔者认为，高三复习备考应从以下几个方面做起：

（一）重视词汇的积累和扩展

词汇是阅读的基础，同学们掌握的词汇量大了，阅读能力就会逐步提高。经过系统的阅读训练，就能提高阅读理解的速度和精准度。要想牢固掌握基础词汇和扩充有效词汇，在复习单词时，同学们应对基础词汇进行适当的拓展和延伸。

1.拓展同根词

在学习教材的基础词汇时，补充加前缀或后缀的同根词，例如：convenience n. “方便；便利”→convenient adj. “方便的；实用的”→conveniently adv. “方便地；便利地”→inconvenient adj. “不方便的；打扰人的，麻烦的”adv. “不方便地”。复习ignore时，联想形容词ignorant“无知的”，短语be ignorant of“对……无知”和名词ignorance“无知；愚昧”。

拓展同根词会让同学们的词汇量大大增加，在做阅读理解的过程中，如果遇到这些词汇，同学们会有一种熟悉感，根据构词法就可以推测出其词性和词义。

2.联想同义词、近义词和反义词

在学习advantage“有利条件；益处；优越（性）”时，联想它的同义词：benefit“利益；好处”、strength“力量；优点，长处”，近义词convenience“便利”和反义词disadvantage“不利；劣势”、weakness“弱点；缺点”、shortcoming“短处；缺点”等。

3.联想形近词、同音词和读音相近的词

有些英语单词因词形相似、读音相同或相近，同学们容易混淆。在复习词汇时，应注意进行区别。例如：concern“关注”，corner“角落”，cancer“癌症”，concert“音乐会”，cancel“取消”需进行区别，避免拼错。fare“车票”，fire“火；火灾”；fair“集市，庙会；商品交易会，展览会；公平的；合理的”四个单词的读音比较相似。在学习这些词汇时，也应进行辨析和记忆。

4.学习词汇，记忆相关的词组、短语和固定句式

在复习词汇时，同学们要记住该单词的常用词组、短语和固定句式，这样才能够在具体的语境中正确运用掌握的词汇。例如：在学习convenient时，记住It is convenient for sb. to do sth. “某人做某事方便”和when it is convenient for/to you“当某人方便时”句式。考生应使用这些句式写出正确句子：If it is convenient for you， please call me at two oclock.“如果你方便的话，请两点钟来电话。”，Come to see me whenever it is convenient to you.“请你来看我，在你方便的时候。”

5.在语境中正确使用词汇

在同学们了解了单词的含义，掌握了词组、短语和固定句式之后，可适当做些单句填空题，根据语境填出句中所缺的单词。例如：

①Mum was trying （加起来）the prices of all the items in her basket.

②I smiled at Jane， but she just （不搭理）me.

第一句含有try to do sth. “尽力做某事”结构，因此空格上应填to add up；第二句为but连接的并列句，第一句为一般过去时，第二句也应用一般过去时，因此填ignored。

6.关注熟词生义

我们熟悉的一些词语在高考试题中出现时，会有新的含义。在这种情况下，同学们要根据语境推测词汇的陌生含义。例如：

Our products address the needs of real users. address vt. 满足

Only ticket-holders will be admitted into the stadium. admitted vt. 允许进入

同学们对address名词的意义“地址”比较熟悉，但①句意为：“我们的产品满足了真正用户的需要。”address在本句中作动词，有“满足”之意。动词admit常用意义是“承认”，但在②句中有“允许进入”之意。

7.借助思维导图梳理词汇

结合单元话题，同学们可绘制思维导图，围绕一个话题写出相关的词汇，进而使单词记忆的条理性更强，为培养语言能力打下良好的基础。

例如：学习natural disasters时，应梳理教材中出现过的相关词语：

（二）系统训练基础语法知识，夯实基础，着力培养语言能力

基础知识是高考必考的内容，也是同学们培养语言能力的基础，因此我们要系统地对基础知识进行训练，努力学会把基础知识转化为语言技能，能够在具体的语境中正确运用语言。

1.针对老师列出的必考基础知识清单复习，做到有的放矢

在复习备考过程中，同学们要对着老师列出的高考必考知识清单进行复习。通常，我们的任课老师都会研究近几年的高考题，为同学们列出高考必考知识清单，哪些是高考必考的基础知识，哪些是易错点，哪些需要了解就行，同学们要做到心里有数，避免把时间花在偏题和怪题上，复习要有的放矢，提高复习的效率。

2.制作思维导图，梳理知识，构建知识网络

思维导图是一种以激发思维和整理思维为目的的可视化、非线性思维工具，能够使知识脉络清晰、层次分明，有利于我们更好地记忆和更快地再现知识。通过制作思维导图，使知识条理化，能让同学们在大脑中构建一个完整的知识体系，牢固掌握知识，为灵活运用知识打下良好的基础。虚拟语气知识点的思维导图如图所示。

3.重视主干知识和易错点

研究近五年的高考试题可知，谓语动词、非谓语动词、复合句（连词）、名词、形容词和副词等是高考重点考查的语法项目，因此同学们在进行复习时要重点掌握这些知识点。定语从句、非谓语动词和虚拟语气等项目是难点，要做到难点突破。同时兼顾其他的考点：倒装句、特殊句式、介词、冠词、习惯用语和固定搭配。例如：

①For me （experience） two big earthquakes before， I knew what to do to survive.

②Before the police arrived， the old man lying on the ground

（support） by a passer-by.

（Keys：①having experienced；②had been supported）

分析①句的結构可知，逗号之前的部分为状语，句中的副词before是个关键词，“由于我之前经历过两次大地震，所以我知道如何逃生。”，句中experience的动作由主语发出，而且早于谓语动词knew发生，因此空格上应填现在分词的完成式having experienced；②句意为“在警察到达之前，躺在地上的老人已经被一个过路人扶起来了。”，逗号之前为before引导的时间状语从句，逗号之后的内容为主语。因主句的动作早于从句的动作发生，故本句应用过去完成时，空格上填had been supported。

4.在具体语境中进行训练

语言学习离不开语境，同学们要关注语篇，在语篇中灵活运用语法规则，逐步提升语言技能。例如：

Fill in the blanks with the proper forms of the given words.

Li Hua is now studying in Vancouver，Canada.She misses her folks at home very much. If she 1 （not go） abroad last year， she

2 （meet） them from time to time.But now she only 3 （chat） with them on the Internet when she 4 （be） free.With the help of modern technology，she talks to her friends on the phone as if they 5 （be） in the next room.She misses Chinese food，too.If her parents 6 （come） to stay with her，they 7 （cook） for her.But they 8 （be） now busy doing business in China，so she has to eat what she can buy at the school canteen.If she 9 （apply） to study in a university in China，her life 10 （be） totally different.

（Keys：1.had not gone；2.could / would / might meet；3.chats；4.is；5.were； 6.were to come / came / should come；7.could / would cook；8.are；9.had applied；10.would be）

以上这篇短文填空，陈述了中国留学生李华目前在加拿大的学习情况，为同学们提供了一个具体的交际情景，把所学过的与现在、过去和将来事实相反的非真实条件句的三种情况融合在一篇短文中。语篇填空题有较大的挑战性，有助于培养同学们的综合语言应用能力。设空既有虚拟语气，又有陈述语气，有利于培养同学们运用所学的知识解决问题的能力，也有利于培养同学们的批判性思维。

总之，高考复习备考是一项艰巨的任务，也是同学们走向成功必须跨过的一个台阶。高考不仅考查同学们基础知识的储备情况，更重视对综合语言运用能力的考查。由于复习备考时间紧、内容多、任务重，很多同学深感压力大。但是，只要我们认真研究高考命题的方法和考点分布，我们就能准确把握命题规律和趋势，针对高考必备知识清单采取有效的备考策略，最终熟练掌握知识，提升语言能力，在高考中立于不败之地。