乔承丽

人教版语文教材的编者在六年级下册“语文园地三”设计了一次口语训练，主题是让学生说说自己的“理想”。虽然培养学生听说读写的能力是语文教学题中应有之义，但在教学实践中，作为书面语言的“读写”被器重、被关注，师生下的功夫最大；而作为口头语言的“听说” 则被忽略、被淡化。这大概与语文教学是学习母语有关，也与现行考试方法有关。有不少教师认为：学生每天运用的就是口语，不学也会，不必下力气训练。其实，“会说”（包括“能听”）与“说好”（包括“听好”）不是一个层面的要求。因而，小学的语文教学仍然要关注学生听说能力的培育与训练。

一 、先引导学生用儿童语言“说”出自己的理想

导语：今天，老师带来一首歌和同学们一起欣赏，先用我们的眼睛、耳朵、心灵去感受，歌曲表达了什么意思和情感？

（播放视频歌舞《少年强》，请学生谈谈听完后的感受。）

师：我和你们的感受是一致的，一个人应该从小树立理想，然后为这个理想不断努力。那么，你的理想又是什么呢？这节课，我们来说说这个话题。

（板书：我的理想）

师：我们回顾一下本单元学过的课文，重温一下这些真实人物的理想。

1.“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习”，这是谁的理想？

2.周总理从小就树立了什么理想？

3.张思德的理想是什么？

（学生顺利地回答了以上问题）

师：你们善于搜集，乐于表达、专于倾听，真棒！那么，你认为什么是理想呢？理想和空想、妄想一样吗？……