陈卓（西华师范大学音乐学院，四川 南充 637000）

自1999年高校扩招以来，高校毕业生数量大幅增加，从1999年的90万人激增至2017年的795万人，2018年更将达到820万人。同时各高校为增强办学活力和竞争力，高等师范学校也进行办学方向的调整，在办好传统优势专业——师范专业的同时，也加设了非师范专业。部分高校的一些专业非师范生的占比逐年升高，非师范生比例已占到二分之一。

一、师范院校艺术专业非师范学生就业意向调查

为更好的服务艺术专业非师范学生，做出有指导性的就业指导，笔者以本单位非师范艺术专业2017级、2016级、2015级学生为样本，进行就业意向调查，本次调查共发放214份调查问卷，有效回收214份。男生66人，女生148人；其中20岁以下的占48%，20岁以上的占52%；整体家庭经济情况良好。

通过数据分析可以看出就业态度方面，84%的同学对自己的专业表示喜欢，对就业前景也比较乐观。毕业后的去向近一半同学选择就业，24%的同学选择自主创业，23%的同学选择考研继续深造。值得注意的是师范院校中的艺术专业非师范学生接近50%首选的就业方向是学校及科研研究所，也就是他们也将教师作为就业首选。大部分同学都愿意去大城市工作，只有很少一部分同学愿意回到农村基层或生源地工作。大部分同学对薪资的期待较高，择业时优先考虑的因素是薪酬待遇和专业对口，获得招聘信息的主要途径是学校就业网以及招聘会。就业中最困扰大家的因素是实践及专业经验不足，和专业不对口两大因素。

结合“全国高校毕业生就业状况调查”课题组从2003年开始，每隔两年进行一次全国高校毕业生就业状况的抽样调查，我们可以看出我国经济社会发展发生了显著的变化：（一）我国经济发展进入了起飞阶段。2001年我国人均GDP首次超过1000美元，2017年接近8000美元，很快将超过1万美元；（二）产业结构发生根本转变。2012年第三产业在增加值中的比重首次超过第二产业，2016年第三产业在增加值中的比重达到51.6%，成为拉动经济增长的主要源泉。（三）我国城镇化率显著提高。2011年我国城镇化率超过50%，2013年超过世界平均水平。大中城市在经济发展中的优势明显，2016年我国36个省会城市和计划单列市以19.0%的常住人口创造了超过40.4%的GDP。（四）互联网时代对我国经济发展的影响显著。2016年IT行业超过金融业成为平均工资最高的行业。［1］

二、师范院校艺术专业非师范学生就业指导

通过上述实证调查研究结果，对于师范院校艺术专业学院结合中国发展的新阶段，新变化实施更加积极的就业指导、辅导非师范学生就业、提高就业质量具有重要的意义，提出以下建议：

第一、转变观念，以终为始，重视市场的导向作用。与师范生较为闭合的就业去向不同的是，非师范学生的就业市场相对较为开放。既师范生毕业后大部分同学会通过招聘、公招等进入中初等教育机构，而非师范学生定向性会减少很多，好的一方面是随着中国经济社会发展进入到新阶段，工作类型趋向多样化，但从另一面看艺术类非师范专业（以音乐表演、舞蹈表演为例）入学时文化水平较低，知识结构单一进入大学后没有主动地合理安排规划学业、职业，加大了非师范专业学业毕业后就业的不稳定性，引导学生根据自身优势，找准定位，不要因为身在师范院校中的，在择业中就将意向单一定位于教师。同样艺术类非师范专业（以音乐表演、舞蹈表演为例）学生一般专业能力较强，更为个性，而中初教育机构是否利于发挥自身的比较优势，学生并没有理智地进行判断，因此教育工作者应注意教育引导，从学生进校时加大就业服务力度，提高就业服务水平。特别是以职业为导向的学业规划、求职、实习实践等方面给予学生更加具体、细致的指导。同时院校要加大市场调研力度，分析年度就业形势，从政策高度上帮助学生更好地分析自我的发展道路。

第二、重视制度、学科建设，提升学生个人能力。针对非师范生在尊重办学规律的基础上，重视市场调研的指导下调整培养目标和内容，提高教育质量。教育工作者应从学生管理制度上加强对于非师范学生的教育引导，不能因为他们个性就疏于引导，任其发展；加强引导使他们将重心放在刻苦学习上，强化专业上，发挥自我专业技能优势上，提高人力资本水平，靠自身的努力提高就业能力。同时民营企业、第三产业在高校毕业生就业中处于举足轻重的地位，更是非师范专业学生就业的主渠道。在院校加强与用人单位的沟通交流基础上，建立足够多的校外实习基地，在锻炼艺术类非师范学生就业能力的同时，也能起到有效宣传，树立师范院校艺术类非师范专业学生的良好形象。

第三、分类施策，精准发力，开展个性化就业指导。发挥班主任、辅导员较为了解学生的特点，在重视引导学生择业价值观澄清基础上，实际工作中应该多多引导切实有意愿成为教师的学生熟悉国家相关政策并自主学习考取教师资格证。对于大部分同学都想去大城市工作并且对自己薪资要求比较高这一点，我们就更应该鼓励同学们去考研或者努力提升自己的专业能力，才能让自己的专业水平与薪资待遇相匹配。艺术专业非师范学生前期学习花费较大，所以学生毕业后眼光高，我们还应分清“挑剔就业”和“无业可就”的就业形势以及毕业去向分散化的新特点，分类指导。一方面，对于“挑剔就业”的非师范生群体，他们往往个人能力较强，要结合国家发展的新阶段的大趋势，引导他们往东部发达地区谋发展，往新型的产业里求进步。对于“无业可就”的弱势群体，他们在就业过程中往往比较被动，所以可实行实名制动态管理分配“一对一”帮扶联系人，积极帮助他们收集、发布信息同时提供指导。也要加强对自主创业、的政策解释、促进艺术专业非师范专业毕业生多渠道就业创业。

注释：

［1］数据挖掘：扩招十八年 大学生就业十二变。新华网。2018.05.21.http://www.xinhuanet.com/politics/2018-05/21/c_1122860971.htm