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校企合作存在的问题与对策研究

2018-10-16于婉婷侯亮王海萍

环球市场信息导报 2018年29期
关键词:校企体系学校

于婉婷 侯亮 王海萍

文章首先对校企合作的必要性进行阐述,从合作意识淡薄、长效监管体系缺失、校企关系不紧密三个方面入手,对校企合作存在的问题进行解析,并以此为依据,提出校企合作问题的处理对策。

近几年来,随着我国教学体系改革不断深入,教育领域得到了稳定发展,同时培养人才需求逐渐增加。校企合作作为一种新型的教学方式,得到了教学领域的广泛应用。在今后发展过程中,随着校企合作深度的逐渐提升,必将可以把当前教学工作中存在的不足进行填补,给社会培训大批高能力的专业人才,促进社会的稳定发展。

一、校企合作的必要性

所谓的校企合作也就是一种企业和学校建立的合作形式。随着市场竞争逐渐加剧,学校要想得到稳定发展,提升教学质量,往往会采用和企业合作的形式,给企业和社会培养大批量专业型人才。近几年来,社会环境污染情况逐渐严重,人们逐渐意识到了环保的必要性,但是因为对环保知识和技能了解较为片面,无法起到理想的保护效果。在这种情况下,诸多学校开设了环境监测专业。为了促进教学质量提升,大部分企业均采用校企结合方式,给学生提供丰富的实践机会,总结工作经验,给学生未来就业和发展提供了良好条件。

二、校企合作存在的问题

(一)合作意识淡薄

从企业自身角度出发,各项活动的开展均以获取理想效益为主,校企结合也不例外。企业更希望以最少投放获取最大的效力。但是在学校方面,即便教学主体主要以学生为主,并给学生配备了专业的教学场所核设施,但是因为受到教学环境以及场景等因素的影响,无法满足企业合作要求。学生在进入企业学习之后,将会存在一定的适应期,无法快速的融合到企业活动中,更不用说借助企业达到相应的学习效果。由此可见,诸多企业不愿把诸多精力和实践用于学校合作,合作意识较为薄弱,给校企合作工作的开展带来不利影口向。

(二)长效监管体系缺失

在当前市场经济快速发展的背景下,学校和企业作为校企合作的主要机构,要想实现两者的有效合作,需要得到完善的监管体系进行引导,对两者行为加以规范。在西方发达国家中,校企合作已经获取了理想成果,这是由于其构建了统一的校企合作环境,设定了对应的管理体系,并在体系的监管下,保证校企合作工作的顺利落实。然而在我国,因为缺少完善的校企合作体系,即便国家已经发布了相关政策,但是这些政策主要以宏观政策为主,主要对校企合作活动开展进行引导和建议,刚性较低,在实际应用时,可实施性不高。(郭海花,陈澎.校企合作存在的问题及解决对策[J].企业改革与管理,2018(13):207-208.)

(三)校企关系不紧密

因为在认识方面和制度方面存在漏洞,当前校企合作主要建立在情感和关系的条件下,校企合作深度不足,并处于低层次状态。现阶段,在开展校企合作活动时,主要由于学校为了谋求发展,主动和企业建立合作关系,但是在主动寻求过程中,愿意和学校建立合作关系的企业数量较少。并且,在合作的初始阶段,缺少具体的凭证,无论是否签署对应的合作协议,企业是否会给学生提供实习机会和场所,均没有进行全面调查,在这种情况下,合作企业即便签署合作协议,但是没有行使合作内容。

三、校企合作问题的处理对策

(一)优化合作理念

首先,从学校自身角度来说,应该转变校企合作理念,树立良好的合作意识,并把校企合作当作侧人点,引导学校教学工作的改革,促进专业设施和师资团队的构建,实现学生综合水平和专业素养的提升。其次,在企业方面,应该转变只选人才不参与人才培训的局面,营造良好的合作办学氛围。引导企业从长远角度出发,把校企合作当作构建学习型企业的主要方式,全面参与到企校合作活动中。

(二)完善长效体系

在校企合作中,不可只将其当作学校和企业合作的事情,更不可将其误认成学校一方的职责。政府部门在校企合作中担具着倡导者的身份,更不可袖手旁观,将引导作用充分激发。当前,在校企合作过程中,首要处理的问题在于监管体系方面,政府部门应该结合实际情况,创建校企合作平台,或者设定既能管理又能對企业进行束缚的管理部门,行使对应的管理权限,以此促进校企合作体系和政策的优化,便于企业人才和用工体系的完善,促进校企合作情况的监管,让校企合作真正成为“政府部门引导,学校带领,企业参与”的工作。

(三)丰富校企合作内涵

为了能够将校企合作自身价值充分激发,获取理想的效果,实现双赢目的,就要给予校企合作高度注重,绝非将其停留在感MA合作、提供影响的19VII场所、有限招聘毕业生等方面。而是创建在相互影响和诚实互惠的条件下,全面发展学校和企业交流活动,安排专业教师定期到企业进行参考学习,学校也需要向企业聘请专业的实践培训人员进行实践知识的讲解,给予学生提供专业性引导和培训。并且,引导学校和企业签署合作培养人才方案,定期举办校企合作治学活动,设定企业赞助奖学金,开设“企业冠名”班,在企业内部设定实践机构,让学生和教师能够受到专业的学习和培训,积极采用“引厂入校”合作方式,以此获取理想的合作效果。(蔡玉华,胥振国,范高富,宫斌.高职院校校企合作的意义、模式、问题及对策[J].长春教育学院学报,2015,31(08):140-142.)

总而言之,随着教学体系的逐渐改革,这给教学领域教学发展提出了严格要求,为了能够给社会培养充足的综合人才,大部分学校开始注重教学模式的创新,并把校企合作方式运用到学校教学活动中,通过充分挖取学校和企业办学理念和实力,给社会和企业培养充足的高能力人才,以此实现我国教学事业的稳定发展。

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