杨保中

李俊是个性格内向的学生，试卷一发下来，我就发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

当我走出教室时，李俊跟了上来。我站住，等他说话，同学们也围了上来。他的脸涨得通红，嘴唇却好像紧紧锁住了似的。

他递过来一张纸条：“老师，我的成绩太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？”

我可以马上答应他，但面对这样的一个学生，我决定“迂回”一下：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你先等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我。”他着急起来，可还是说不出一句话。

“你每天借一个微笑给我，好不好？”

这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我，但还是点头答应了。

第二天上课，我注意到李俊抬头注视我。我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯回应我。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。也许想起了昨天对我的承诺，他读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计。我说：“你复述一下题目的要求。”这回他为难得快要哭了。不少同学对他的沉默表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

他开始和同学来往了，一起上厕所、回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课，李俊又拦住我：“老师，您给我补补课吧。”我面带笑容地说：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的，你还没给够我。”

“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，上面有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也绝不会和同学讨论的。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说：“晚自习时你还没做好，我可要收回承诺了。”晚自习时，我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张紙条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手，他就迫不及待地和同学们讨论开来。

李俊的期末考试科科及格——看来我为他补得差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起照顾父亲的责任吗？

星期天，我和几位朋友到茶室聊天。我们刚坐下就被一群小孩子围上了，他们硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩子没冲进来，在外面吆喝着：“擦皮鞋！擦皮鞋！……”离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊。

“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆，也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他擦。他一边擦一边说，他虽然不缠人，但生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

我也高兴起来，可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师，您要笑呀，您不要哭！”我点点头，反而呜咽不止。

我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。