张志友

生活中，有经验的人士很重视给别人留下好的第一印象，因为第一印象一旦形成是很难改变的。好的印象必然带来好的结果。教学工作也是如此，一个好的开端，好的印象，必然为后面的工作创造良好条件。

素质教育不能逃避考试，教师管理不能用从前的方法，阅读文段不再是课本上的，一些老师都不知道究竟要教什么、怎么教了。

语文教学与数学、物理、化学这些科目比，涉及的范围广，内容杂，把握不好就没有了中心。无怪常有学生说，我不知道语文学了些什么。因此，第一堂课，泛指初一新生第一堂语文课、各学期第一堂语文课、新接手班级的第一堂语文课，必须告诉学生，初中语文要学什么和为什么要学的问题。初中语文要学什么呢？《课标》里有明确规定，但那太多太细太杂，不能够把第一堂课上成《课标》讲解课，可以归纳为以下几方面要点，老师应该根据实际情况结合自己的认知加以阐释。1.识字与写字；2.阅读方法和阅读能力；3.在阅读中训练分析、归纳、提炼、回答的能力；4.在课文学习中掌握文体知识，写作手法、修辞手法、描写手法、表达方式、文学常识等；5.读懂文言文，积累文言词汇；6.理解背诵古诗词；7.综合性学习活动；8.口语交际训练；9.写作练习；10.课外阅读名著。

接着，第一堂课要向学生讲明如何学的问题，让学生心里有数，有的放矢，做好心理准备。每个学科都有自己的特点，固然学法也不尽相同。站在学生的角度说，学语文常见而有效的常规方法有：读、写、背、思考、回答、預习、复习等。个体根据自己的经验还可能有一些特别的方法。这些方法在学习中是司空见惯的，正因为是司空见惯的，学生往往不重视它的价值和意义，所以要在第一堂课里讲清楚，引起学生的重视，以便在未来的学习中认真对待，提高效率。

同时，还要在第一堂课中大体讲明各内容学到什么样的程度。比如“识字与写字”，根据《新课标》规定，“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”又如“口语交际”：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。”再如阅读速度、阅读量等等。《新课标》里有详尽说明，但切不可照着“课标”详细讲解，那样既会占用较多时间，更会冲淡了主题，甚至引起学生的反感，这就得不偿失了。最好一个方面一句话，言简意赅，点到为止。

最后，在第一堂课上，应该给学生说明老师的教学方法、习惯、规定、对学生的要求以及学生要做好哪些准备等。如课前预习应该包括哪些方面；上课时的坐姿；回答问题时的要求；作业作文批阅时常用哪些符号表达怎样的含义；奖励与惩罚；作业作文本的大小纸张纵横厚薄等。别看这些规定琐碎，它的作用不可小觑，这些工作如同樵夫在磨刀，农民在修锄头，不把这些工作抓好，往后就会出乱子。比如对作业本的要求，如果第一堂课不交代清楚，就会出现大小不一、纵横交错、封面五颜六色、厚的一指头薄的一麻线等让你目瞪口呆的情况，此时再来进行统一规定就会事倍功半。

总之，第一堂课是十分重要的，上好了第一堂课，就会给以后的工作带来方便，反之，就会造成混乱与心烦，第一堂课不应该不讲清楚上述这些问题而直接进入课本教学。