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声乐艺术中的舞台表演探析

2018-10-15朱昱

成才之路 2018年26期
关键词:表情舞台表演眼神

朱昱

摘 要:声乐与表演是一个有机整体,歌唱与舞台表演完美结合才能使声乐艺术更加传神,更能被人们理解和接受。文章从表情、眼神、肢体动作、台风等方面论述声乐艺术中的舞台表演。

关键词:音乐教学;声乐;舞台表演;表情;眼神;肢体动作;台风

中图分类号:G623.71 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)26-0064-01

声乐与表演合称为声乐表演,声乐表演能表达演员的真情实感,形式极为丰富。声乐表演的场所是舞台,因此也是一种舞台艺术。演唱者把表演献给观众,观众是舞台表演的最终评判者。在声乐表演过程中,表演者除了声乐表演以外,还有服饰、表情、眼神、台风等,这些元素共同打造了表演者的整体形象。表演者如果站在舞台上,只是自己在唱,没有音乐伴奏、没有灯光、没有肢体动作的配合,那么表演就是失败的。只有做到歌唱与“神形兼备”的舞台表演完美结合,才能形成完整的艺术风格,才能让歌声更有感染力,才能吸引观众,得到观众的认可。

一、表演者的表情要丰富

演唱者在舞台上的一言一行都应该为观众服务,不能由着自己的性子或随意地表现自己,而要把歌曲所蕴含的思想感情通过演唱表现出来,所以演唱者的表情应该与歌曲内容所表达的思想感情相符合。因此,在音乐教学中,教师要对学生进行表情方面的训练。例如,有些学生在演唱不同歌曲时,表情却都是一样的,更有甚者是木讷的,这种表情会让演唱效果大打折扣,所以不进行这方面的训练是不行的。教师要告诉学生,演唱时一定要注意自己的表情,不可太过随意。要让学生知道一个小小的不足也会被观众发现,这种功亏一篑的做法会让自己的表演失败。要让学生的表情随着歌曲内容与情感的变化而变化,把歌曲演绎得生动感人。世界著名喜剧大师卓别林之所以受观众的欢迎,是因为他的表情丰富,喜怒哀乐都可以从表情中显露出来,他的表情就是在不断的学习与练习中形成的。

二、表演者的眼神要到位

看一个人先看眼睛,从眼睛中能了解一个人的内心,所以眼睛被人们称为心灵的窗口。人的各种感情都可以从眼睛中表达出来,这是其他器官所做不到的。表演者的眼神一定要稳,当唱歌表演时,无论你心里有多紧张或有其他的想法,只要与表演无关的都不能表现出来,眼神不能游离。坚定的眼神会让表演者更加自信,更富有感情。相反,如果在表演时眼神不够集中,不但削弱表演效果,而且会让观众觉得不够专业,影响观众的欣赏,不能抓住观众的心。例如,当我们作为一个观众去留心观察表演者的眼神时,会从那明亮清澈的眼神中看到丰富的内涵,当然,表演者的表演也是到位的、用心的。

三、表演者的形体动作要优雅得体

要讓观众获得美的感受,表演者不仅唱得要好,还要有精准而优雅的动作,只有这样,才能给观众带来美的享受。表演者落落大方,精气神十足,动作优雅得体,就会使演唱锦上添花;表演者呆板僵硬,懒懒散散,就会引起观众的反感,即使歌唱得再好也得不到观众的好评。形体动作可以是夸大的,可以是舒缓的,也可以是激烈的,是对歌曲情感的一种表达,会让歌曲更具表现力和感染力,从而打动观众,引起情感共鸣。但是,肢体动作的多少要把握好,手势过多或者一直不停地比画,会让观众感到厌烦,给人的感觉是凌乱无序,效果自然适得其反。舞台上的动作不是随便就可以用的,而要在台下精心准备,不断练习,这样才能给观众以美的享受。特别是歌剧表演和舞台剧表演对表演者的动作要求更高,有了好的肢体动作,就是不说话、不唱歌都能表现出当时的意境。舞台表演不都是需要动的,而要动中有静、静中有动、动静结合。表演者要把握好动的节奏,这样才能使表演与歌唱浑然一体,产生更强烈的艺术效果。

四、台风的展示要有始有终

整个表演还要看演出的开始与结束,看似简单的出场和退场其实是一门学问,更是一门艺术,不可小觑。好的出场可以让人为之一震,在印象上观众已经给你打了高分,接下来观众会以欣赏的眼光来评价你的表演。表演者上场时不但要亲切热情,而且要阳光帅气,尽可能把自己美好的一面展示给观众。保持一种良好的出场状态对于表演者来说也是一个好的开头,会让自己的台步更加稳健,表演更加自信。在谢幕的时候或歌唱的尾声,观众的眼睛没有离开,此时表演者一定要把握好结束的状态,给人一种意犹未尽的感觉,还想再听下去。当你走下台时,观众还沉浸在你的歌声中。

总之,声乐艺术中的舞台表演是一种艺术,这种艺术风格的形成需要长期锻炼,更需要表演者付出不懈的努力和汗水。因此,在平时的训练中,表演者要注意自己的表情、眼神、肢体动作和台风,这样才能在表演中做到尽善尽美,给观众留下美的享受。

参考文献:

[1]李亚菊.小学音乐教学中的情感教育现状调查[J].佳木斯职业学院学报,2017(06).

[2]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空,2013(03).

[3]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空,2013(10).

[4]曾晖,孙承钢.角色真实性在表演艺术中的界定[J].艺术评鉴,2016(10).

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