吴广宝

摘 要：要想让学生主动参与足球学习和实践活动，提高初中体育教学的实效性，教师就需要将教学关注点放在培养学生足球兴趣方面。要结合学生活泼好动的特点，激发足球学习积极性；根据学生心理特点，增强足球教学激励性；结合游戏教学策略，提高足球教学趣味性。

关键词：初中；体育；足球；兴趣

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0089-01

初中生拥有较强的学习能力以及较好的可塑性，在这一阶段加强对学生的足球教学和指导，不仅能够提高学生的足球运动技能，还可以促进他们心理素质的完善和个人品质的提升。为了提高足球教学的有效性，最大化发挥足球运动在培养学生素质方面的优势，初中体育教师必须将教学侧重点放在培养学生足球兴趣方面，积极改革和创新教学指导方法，让学生可以将足球兴趣转化成为持续不断的足球学习动力。

一、结合学生兴趣爱好，激发足球学习积极性

初中阶段的学生正处在关键的青春发育期，此时他们的身体系统开始逐步达到完善阶段。这一阶段的学生活泼爱动，拥有着充沛的精力，乐于参加多样化的体育运动，并在自己喜爱的运动当中投入更多的努力。为了调动学生参与足球学习的积极性，让他们的足球兴趣得到有效培养，教师必须考虑到学生的兴趣爱好，要结合学生活泼好动的特征激发学习兴趣。大量的教学研究表明，枯燥单调的教学方法容易让学生丧失学习动力，也会让他们出现注意力不集中的问题。针对这样的教学现状，初中体育教师要结合学生的兴趣爱好选用少讲多练的教学方法，尽可能为学生提供自主参与平台，让学生能够在多样化的实践练习当中获得知识与技巧。为了让学生在自主参与当中把握正确的技巧，提高参与足球运动的规范性，教师可以先进行示范性教学，为学生细致讲解和强调教学要点，之后激励学生主动尝试。在教师示范之后，学生可以独立自主地完成足球练习，并在练习过程当中与其他同学进行紧密的沟通交流，从而让学生之间共同感受对足球的热爱之情。

二、根据学生心理特点，增强足球教学激励性

初中生正处在性格塑造以及价值观形成的关键时期，而且这一阶段的学生心理较为脆弱敏感，自尊心强，渴望得到教师和其他同学的肯定与激励，对于批评则比较抵触。正是因为学生存在这样的心理特点，他们进行足球学习中遭遇困难后很容易会自然退缩。这不仅仅会影响到学生学习兴趣，还会滋生负面情绪，影响到足球训练的效果。为了让足球教学显现出巨大的激励性，促进学生学习兴趣的全面提升，初中体育教师要认真分析学生的心理特征，有效运用激励性的教学策略增强学生的学习自信心，让他们能够逐步将自己的学习兴趣转化成为持续不断的学习动力。当学生在足球学习中遇到困难时，教师要用耐心的指导以及心理安慰帮助他们渡过难关，有效纠正学生的学习态度；当学生在足球学习中出现失误时，教师要避免用粗暴语言严厉批评他们，而是要用委婉的方式指出他们的不足，同时还需要肯定他们的进步以及优点，帮助他们树立自信心，不至于对足球运动丧失兴趣；当学生在足球训练中获得巨大进步时，教师可以给予学生一定的奖励，可以将物质奖励与精神奖励结合起来，全面提高学生的足球学习兴趣。

三、结合游戏教学策略，提高足球教学趣味性

初中生在学习过程中往往会出现注意力不集中的问题，这些问题不仅仅影响到学生的学习质量，还无法让学生对足球运动产生浓厚的兴趣。因此，初中体育教师在足球教学中需要关注如何用足球运动吸引学生注意力。让学生可以集中注意力了解足球理论和学习有关的足球技能，最终为学生的身心综合素质提高打下基础。这就要求教师有效改进体育教学策略，让足球运动和教学更富趣味性。爱玩是学生的天性，游戏更是初中生喜闻乐见的一种学习方式，多彩的游戏活动能够让学生的童真与天性得到有效挖掘，還能够提高学生的知识接受能力。教师在设计游戏化的教学策略时，要注重结合足球项目的重点和难点内容，帮助学生顺利突破理论和实践课程的学习。例如，在教学足球理论时，为了让学生主动积累足球的基础理论知识，教师可以以班级为单位组织足球知识问答游戏，为学生提出与足球相关的基础问题，让学生在积极答题的过程中积累理论知识。而在教学足球实践技能和技巧时，为了完善学生的技能系统，教师可以组织多样化的传球、守球、颠球等游戏活动，在提高学生个人体育技能的同时，完善学生的合作学习能力。通过足球课程和游戏活动的整合能够全面增强足球运动的趣味性，从而也可以让学生的足球兴趣得到提升。

四、结束语

初中生正处在身心素质发展的关键期，如何完善学生的人格以及提高他们的身体素质是摆在初中教师面前的重要课题。足球运动项目是深受初中生欢迎的一种体育活动，为学生身心素质的培养提供了重要突破口。足球运动是初中体育教学的重要内容，通过引导学生主动参与足球运动训练能够培养学生团队精神，提高学生的意志力水平，同时还能够让他们的身心素质得到质的飞跃。初中体育教师要切实意识到足球教学的重要性，并关注学生足球兴趣的培养，在培养学生足球兴趣时注意结合他们的兴趣爱好以及心理特征，同时还要将游戏化的教学策略运用到足球教学中，让学生可以真正爱上足球。

参考文献：

[1]童利海.初中体育教学中开展足球兴趣的培养刍议[J].当代体育科技，2017（12）.

[2]王振明，刘天彪.从德国青少年足球运动员的培养看中国的校园足球[J].武汉体育学院学报，2015（06）.