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赴美幼教研修考察印象与反思

2018-10-14张国军

新一代 2018年11期
关键词:考察反思教研

张国军

摘 要:走进美国的幼儿园,让我感觉到美国幼儿园和中国幼儿园有所不同。美国的幼儿园没有华丽的外表、没有中国幼儿园的色彩缤纷、没有围墙栅栏,只是不高的实木房,感觉不像幼儿园。当进入幼儿园室内,却发现幼儿园的环境创设很特别,一进门的正厅是孩子每天的心情图表,用孩子和家长的签名卡片做成的各种图案,用孩子和老师们随意勾画和涂鸦的作品进行了走廊的装点,这是以孩子为中心的环境创设!

关键词:教研;幼儿园;考察;反思

在美国一所私立幼儿园的小班美术活动中,教师要求孩子们自由绘画体现快乐。一名3岁左右的小女孩,拿着油画棒思考了一阵儿,也没有动笔,突然站起来离开座位跑出了教室,到室外活动场捧了一捧枫树的落叶回来,我们都很疑惑,通过老师问她要做什么?她说要画树,最喜欢的树。她开始把叶子的叶片往下撕摘,留下叶脉,老师也帮她一起摘,摘完后,她把颜料盒从玩具柜里搬了出来,打开盒盖,铺好一张宣纸,用小手拿着摘好的叶脉到颜料盒去蘸色,然后在宣纸上一个个印了上去,虽然没有什么规律,却有了树的感觉,我们都不约而同的响起了掌声,老师及时把已干的画贴到了墙上,小女孩脸上露出开心的微笑。这样的幼儿教育是快乐的,是有创新意识的教育。

在班级的一角有两个小男孩在玩积木,一堆的砖块积木在堆砌,起初没有太在意,他们在搭建什么没看明白,只是在不停的堆,堆了倒,倒了再搭,过了有一段时间我又注意起他们,发现他们好像是在搭建一座桥,两边桥座已经完成,正在一块一块的往一起搭建桥面,每块砖积木都小心翼翼在放,一块比一块往前延伸一点,及时做好后边的砖积木保护,避免掉下来,眼看桥面就要合拢了,我眼前突然一亮,这是什么?这不是我国古人石拱桥吗?曾经令我们骄傲的古人智慧!顿时让我感到了惊讶,两个小孩子他们根本不知道什么是力学,根本不知道什么是力的合成和分解,而卻做出了我们学过力学知识却教不出的事情来!

在小班的窗外发现小朋友和老师在玩推树叶游戏活动,用小独轮车一车一车的推落叶,小朋友一捧一捧地把落叶装到车上,我当时觉得没有什么,就是玩吧!后来从园长那里了解到,小孩子在做装车、推车的健康活动以外,他们在查数,推多少车,每车装多少捧,每捧大约有多少个树叶,这是他们的一个快乐的数学游戏活动。这让我真正感觉到美国幼儿教育的寓教于乐,在我们临离开那个班级时,看到一个孩子捧了一捧树叶扬在低头装车的老师头上,而老师却笑着也捧了一捧树叶扬到孩子的头上,师生坐在地上乐成一团。

还有美国幼儿园的“Meeting Time”也让我备受启迪,美国幼儿园的“Meeting Time”相当于我们幼儿园的集中教育活动,但在内容和形式上就有了很大的区别。美国幼儿园的“Meeting Time”是以分享孩子游戏中的快乐为主,分享孩子解决问题的方式方法为主,教师答疑为主,教师主讲为辅;而我们的集中教育活动基本上是教师一言堂的灌输学习。

在美国幼儿园中,我发现了很多安全隐患,比如没有院墙、封闭门没有保护、开水器没有保护、桌椅棱角都没有保护、窗户也没有护栏等等,我感觉他们幼教有缺憾,可通过交流才了解到他们是故意不加防护的,是重点培养孩子的自我保护能力,只有孩子的自我保护能力得以形成,孩子才是最安全的!他们为了不让孩子烫伤,他们教师在安全前提下故意设计体验被烫到的疼痛,为了不让孩子被门把手挤伤,老师就在安全的前提下设计了让孩子体验被门挤到手的疼痛,进而让孩子对这样的疼痛的体验记忆深刻,实现了孩子的自我安全保护能力的形成!这与我们幼儿园的防护十分严密的安全相比,值得我们深思!

当我们带着对美国幼儿教育的赏识,带着对中国幼儿教育的思考,回到我们教育的现实中来。美国幼儿教育对我们的幼儿教育有很多的启示,美国幼儿的快乐分享、问题交流是一种积极主动的学习,是充分发挥人的积极主观能动性的学习。

美国幼儿教育真正做到了幼儿在玩耍中主动学习,在游戏中发现问题,解决问题,是真正的能力教育。而我们现在的幼儿教育,是教师在教,制约了孩子的思维,幼儿想象力没有得以充分发挥,严重影响幼儿创新意识的形成。由此可见,中国和美国的幼儿教育存在很大差别,中国幼儿教育重在学、重在教,是被动学习教育,而美国重在玩、重在导,是主动学习教育。

我们都知道,人的智商的最高表现形式是创造力,而创造力的源泉是想象力,而想象力的培养是靠开放教育来培养出来,因此说我们应试教育的改革是至关重要的。

很欣慰的是,我国已经认识到我们现行学校教育的弊端,已经开始了中考开卷考试的尝试,这是我们教育的福音,可以让更多的家长和社会认识到能力教育的重要性,我们教育人将在国家政策的正确指引下把我们的教育做得更好!

参考文献:

[1]胡顺南.在游戏中培养幼儿想象力创造力[J].幼儿教育,1983(1):18.

[2]刘英蕊.让幼儿在游戏中学习[J].四川教育,1982(12):39-40.

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