胡志欣 刘信明

摘 要：本文通过问卷调查、实地观察并结合体质测试结果进行统计分析，研究中学生对于体育课的满意度对其体质状况的影响。结果显示：对体育课满意度高的学生体质测试合格率高，在身体机能和身体素质方面优于对体育课满意度一般和满意度低的学生；肥胖的学生对于体育课的满意度和体质测试合格率偏低。

关键词：体育课；满意度；体质状况

一、研究对象与方法

1.研究对象：台山市新宁中学初一、初二、初三级学生，每个年级各有三个体育教师然后每个教师随机抽取2个行政班，总共18个行政班。

2.指标的选取：测试指标的选取完全按照《国家学生体质健康标准（2014年修订版）》的指标，身体形态包括体重指标（BMI），身体机能包括肺活量，身体素质包括50米跑、坐位体前屈、男子引体向上和1000米跑、女子1分钟仰卧起坐和800米跑，所有指标的测试均严格按照教育部办公厅2014年数据上报工作的相关要求进行。

3.研究方法：问卷调查法、实地观察法、数据统计的方法。

二、结果与分析

（一）学生对体育课满意度情况的分析

1.学生对体育课的满意度情况调查分析

通过调查可以得出总体学生对体育课的满意度比较高，男生的满意度大于女生的满意度，初中生这个阶段称为学龄中期，学生的兴趣爱好不断分化，表现为大部分学生喜欢体育课，活泼好动的性格使大部分同学特别是男同学对体育课产生了浓厚的兴趣，表现为男生对于体育课的满意度大于女同学。

2.影响学生参与体育课满意度因素分析

（1）学生体育课满意度原因调查分析

通过调查可以看出，初中各年级喜欢体育课的主要原因只要集中在“活动内容丰富”和“体育课能够强身健体”的选项上，说明体育课内容丰富能够提高学生对于体育课的兴趣以及满足学生锻炼的需求；其次，学生能够很好的了解体育课身体健体的作用，通过体育锻炼达到强身健体的目标促进学生对于体育课的喜欢程度。

（2）学生不喜欢体育课的原因分析

影响初二和初三对体育课兴趣低的主要原因首位是“教学内容单一”，实地观察初二和初三以中考为标准，教学内容是中考的考试内容，考核形式也是中考的要求，这也极大导致了学生不喜欢已于可的原因。初三中不喜欢体育课原因中排在第三位的是“中考的压力大”，初三不管是学校、家长还是体育课中教师都无形中给了学生很大的压力，这也是学生不喜欢体育课的原因。

（二） 学生体质状况调查分析

1.学生身体形态分析

（1）身高和体重指标分析

身高是从头顶到脚底的直线长度，影响身高是多当面的不仅仅是遗传因素，通过表可以看出：初一阶段男女身高的差异不大，女生的平均身高稍微大于男生；初二阶段，男女学生的身高都到达一个达峰值，均比初一阶段高出4-6cm，男生平均身高的身高大于女生，可以看出初二是青春期成长发育的高峰期。初三阶段，男女学生身高都趋于稳定，女生平均身高较初二略有下降。

（2）体重指数

体重指数是衡量身体肥胖程度的重要指标之一，学生的身体质量指标令人比较担忧，营养不良和肥胖比例之和男女成平占据14.6%，尤其是男生的营养不良占据的比例较女生略大；较低体重方面男生38.30%大于女生31.90%，总的来说女生的标准体重方面优于男生，只有在肥胖方面女生大于男生，这与女生发育快的特点有很大的关系，总的来说，大部分学生身体质量处于不理想的水平，正常体重男女各有43.50%、50.70%，营养状况也是需要关注的很大的问题。

2.身体机能情况分析

按照本学校学生体质测试上报的数据分析，身体素质测试项目为：100米跑（男）、800米跑（跑）、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、50米跑、立定跳远。为了确保本论文的数据更加具有说服性，将身体素质测试的项目成绩按照标准转化为分数，按照《国家学生体质测试标准》对身体素质的评价等级进行分类：优秀、良好、及格、不及格。

通过调查可以看出，各年级学生的身体素质总体情况良好，女生的平均身体素质“优秀”和“良好”都好于男生的平均素质；各年级身体素质所占的比例有所差距，从初一到初三在“优秀”和“良好”方面逐渐上升，不及格率逐渐在下降，这是因为初一距中考时间比较久，教师的教学目标是培养学生的兴趣，初二开始以中考的目标为主，强度逐渐的增大特别是到初三可以看见不及格的学生占据比例很少；男生初一到初三增幅大于女生，这是因为男生的身体发育较晚于女生，可以看出初一、初二女生的各项等级比例都优于男生。

（三）体育课情况对学生体质的影响

1.学生体育课满意度与体质情况调查分析

通过表格检验可以得出，各年级对体育课满意的学生体质测试合格率明显与对体育课不满意的学生存在显著性差异，说明体育课满意度高的学生体质测试合格率高，简而言之，想要提高学生的体质状况，首先要学生喜欢体育课。

体质各项指标中，统计得出，对体育课满意的学生身体形态、身体机能以及身体素质方面明显优于对体育课不满意的学生，这也说明体育锻炼对学生的身体发育具有促进的作用，因此，在课堂中培养学生体育课的兴趣，为更好地提高学生的体质状况。

2.正常体重和超重与体育课满意度调查分析

根据统计，超重的学生喜欢体育课的比例低，对体育的满意度也低于整体，正因为肥胖的学生不喜欢体育运动，体质测试的合格率低，因此课堂中激发肥胖学生对于体育课的兴趣，引导他们参与体育运动是我们体育教师值得思考的问题。

三、结论

1.学生对体育课的满意度比较高，各年级学生对于体育课的满意度存在较大的差异，初一满意度大于初二和初三，并且男生的满意度大于女生的满意度。“教学内容单一”和 “强度太大”是影响主要影响学生不喜欢体育课的主要原因。

2.学生体质状况方面整体比较好，身体素质方面呈现出初一到初三优秀人数逐渐增加，不及格人数逐渐下降。初一到初二在身体素质方面优秀人数也是逐渐增加，但是到达初三，优秀等级比例出现下降，不及格比例增加。

3.学生体育课满意度与体质状况成正比，满意度高的学生体质合格率高，身机发育方面也优于满意度低的学生。身体超重的学生体育课满意度低，体质合格率也低，体育课中药更加的关注。

參考文献：

[1]管水法，郑金良.什么样的兴趣才是学生最需要的[J].体育教学.2006（01），