胡琴芳　周应兰　周伟

摘 要：针对目前地方高校市场营销专业实践教学效果不佳的情况，以湖南工业大学市场营销专业为例，剖析了影响地方高校市场营销专业实践教学效果的主要因素，具体包括实践教学模式与形式单一、校外实践资源利用不充分、实践教学师资队伍结构不合理等，进而提出了优化地方高校市场营销专业实践教学效果的具体对策。

关键词：地方高校；市场营销专业；实践教学效果；影响因素

对于地方高校来说，市场营销专业是一个应用型专业，在对学生的培养过程中应注重提高他们的实践能力与创新创业能力，所以，提高实践性教学效果是地方高校市场营销专业建设与人才培养的重要任务。但是，从目前的情况来看，我国地方高校市场营销专业的实践性教学效果普遍不尽如人意。那么，到底是哪些因素影响地方高校市场营销专业的实践教学效果呢？本文拟以湖南工业大学市场营销专业为例，对地方高校市场营销专业的实践教学效果的影响因素进行分析，并提出相应的优化对策。

一、地方高校市场营销专业实践教学效果的影响因素分析

（一）实践教学模式与形式单一

目前，地方高校市场营销专业的实践教学模式普遍还是沿用传统的“实验”、“上机”等模式，利用实验室的各类营销软件进行实践教学操作。以湖南工业大学市场营销专业为例，目前，该校市场营销专业的所有专业课程都有一定比例的实践课时，其实践教学模式主要有“实验”、“上机”、“其他”三种，而以“实验”、“上机”模式为主的课程所占比例高达80%以上。由于营销软件在设计上具有滞后性、雷同性、缺乏灵活性等缺陷，因此，与之相对应的教学模式实际上没有与企业的现实需要挂钩，无法有效实现市场营销专业的能力培养目标。同时，在这些传统教学模式的制约下，营销实践教学形式也非常单一，绝大部分课程的实践内容都是通过情景模拟、案例分析与讨论、角色扮演等方式完成，与企业岗位需求脱节，进而影响实践教学效果。

（二）校外实践资源利用不充分

目前，地方高校与企业签订实习合作协议的较多，不少地方高校都建立了大量的校外实习基地。但是，由于存在实习时间较短、学生实践能力不足、实习岗位不匹配等客观性问题，导致对这些校外实习基地的使用率不高，每次接纳的实习学生规模偏小，接受岗位层次普遍较低、覆盖面不宽。同时，相关实践教学大纲、实践计划与管理的缺失等都限制了校外实习基地的有效使用，这对实践性强的市场营销专业来说，其实践教学效果难以得到保證。以湖南工业大学市场营销专业为例，与之签订校外实习合作协议的企业有十余家，但其中仅2家企业能够每次接纳超过30人的实习学生，其他的企业接纳实习学生人次少于10人。而且，由于学生一般处于大二或大三学习阶段，实践能力无法适应企业的具体要求，因此，在岗位安排方面，企业仅能提供卖场促销员、室外推销员等较低层次的职位，促使学生的参与积极性较低，导致专业实习的效果不佳。

（三）实践教学师资队伍结构不合理

在地方高校中，市场营销专业的实践教学师资队伍结构不合理。以湖南工业大学市场营销专业为例，该专业大部分老师都是在获得硕士学位或博士学位后，直接到湖南工业大学工作，缺少在企业实践的工作经历，且由于高校工作的稳定性，导致该校市场营销专业的大部分专业老师以女性为主（18位专业老师中有15位是女性），即使学校提供企业挂职的机会，也因工作与家庭的时间冲突而无法进行有效利用。因此，在实践教学过程中，专业老师一般是根据自身的理论和案例积累对学生的实践内容进行指导，对于实践性强的市场营销专业来说，自然会影响实践教学效果。

二、地方高校市场营销专业实践教学效果优化对策

（一）系统化设计实践教学体系，实现实践教学模式与形式的多样化与层次化

高级营销管理专门人才的培养是一个系统化工程，不能一蹴而就，必须对营销实践教学体系进行系统化设计，以实现实践教学模式与形式的多样化与层次化。以湖南工业大学市场营销专业为例，以企业人才需求为导向，该校的市场营销专业共开设了“市场开发与管理”、“品牌营销与管理”、“商务策划与电子商务”三个专业方向，并分别制定了不同的实践教学体系。例如，在课程实习方面，市场开发与管理方向开设了《市场运营方案策划》，品牌营销与管理方向开设了《企业品牌运营策划》，而商务策划与电子商务方向开设的是《企业电子商务解决方案设计》。相应地，由于实践教学体系的不同，实践教学类型也呈现多样化和层次化特征，具体包括认识实习、生产实习、专业实训、课程实习、专业综合实习、毕业实习等类型。

（二）创新校企合作模式，使校外实践资源利用趋向常态化与规范化

由于市场营销专业的强实践性特征，将学生安排到企业实际岗位上进行实践活动是提高他们的专业能力的有效途径。因此，面对当前对校外实践资源利用不充分的现状，地方高校应摆脱以往“只签不做”的被动困境，积极主动创新校企合作模式，并将校外实践基地管理与利用纳入教学常规管理范畴，实现校外实践资源利用的常态化与规范化。湖南工业大学的市场营销专业是校级特色专业，立足湖南，面向全国，以主动服务湖南新型工业化和中国包装现代化为导向，因而需要努力提高学生的综合素质与职业素养，使其具备较强的实践能力与创业创新能力，以更好地适应现代企业对高级营销管理人才的需要。对此，该专业与湖南苏宁云商有限公司、株洲市光明集团等企业签订了联合培养人才的战略性协议，将大二的学生纳入培养范畴，通过选拔后成立“卖场经理”、“区域经理”等人才订制班，依此制定针对性的人才培养方案，为订制班学生提供系统化的岗位知识教育和专业技能培训，为他们提供包括专业实习、毕业实习以及毕业后就业等机会，探索出一条校企深度合作的道路。

（三）实行校友导师制，以优化实践教学师资队伍结构

对于地方高校实践教学师资队伍存在的结构性问题，若是一味地通过正式的高端人才引进渠道来优化师资队伍结构，未免耗时耗力，不能产生立竿见影的效果。因此，可考虑实现校友导师制，充分挖掘和利用现有的优秀校友资源，将其纳入本专业的实践教学师资队伍，为在校学生提供优质社会资源和实习平台。以湖南工业大系市场营销专业为例，为了创新实践教学模式，帮助学生明确职业发展目标，鼓励学生树立积极向上的人生理想和务实进取的学习态度，该专业实施了校友导师计划，通过建立校友与母校携手共进的合作平台，助推学生创新创业能力、实践能力等的培养与提升。该计划主要是通过校友和学生自主申报，导师与学生双向互选，以校友丰富的人生阅历和工作经历指导学生树立正确的学习意识、自主规划意识，帮助学生搭建专业学习、社会实践、就业创业的交流平台。通过聘请该专业已经毕业的优秀校友担任在读本科生的校外导师，搭建校友与未来校友的沟通平台，定期组织师生见面会、交流会、实践活动等多种形式的交流活动，与学生分享职场经验和人生感悟，指导学生的成长和职业发展，实现杰出校友与学生之间的持续、真实、深入的互动交流，为其实践能力的培养与提升提供优质师资保障。