算法分析与设计的研讨型教学模式探讨

2018-10-11张小峰宋丽华

中国现代教育装备 2018年17期

张小峰宋丽华雷鹏

鲁东大学信息与电气工程学院山东烟台 264025

“程序=数据结构+算法”，计算机大师尼古拉斯•沃斯用非常简洁的公式指明了算法在程序设计中的重要性。然而，与一般的课程不同，算法对学生的数学基础、逻辑思维能力要求较高，强调对知识的理解和应用，要求理论与实践结合，知识与能力并重。由于算法课程具有上述特点，传统的授课方式不适用算法的教学，如果授课教师不注意教学方法、教学模式等方面的研究，学生可能在算法的学习上不会有太多的收获。为了有效解决学生在学习算法时的困难，从一定程度提高学生的算法设计能力，许多高校对于算法课程的教学采用了不同的方式。例如，将算法和数据结构课程合并，开设数据结构与算法，对一些非常经典的算法和问题进行分析；甚至有的高校直接将算法设计与分析安排为选修课，仅供有能力的学生选修。笔者认为，算法是计算机类专业中的核心和主干课程，这在CC2001三种不同层次的教程模型中也有所体现。因而，采取不回避、不逃避的态度，积极围绕算法分析与设计的教学内容，认真设计教学案例，改进教学模式和教学方法，切实提高教学效果，这也是计算机教育界在进行算法授课时共同面对的问题。