李文学　鞠奇攸

【摘要】学生管理工作是中职学校教育工作的重中之重，它的成败，从某种意义上来说决定着学校教育的成败

【关键词】对象 认识 制度 管理

中职学校的学生管理工作，是中职教育工作的重中之重，也是难中之难，它不同于其它教育工作，它没有捷径可走，只能靠参与者一步一步的摸索和总结，还要在不断的困难和挫折中调整改进。

一、教育管理对象

中职学校的教育对象在现阶段国家的教育体制下显得有一点“特殊”，在现在的时代背景下，大部分中职学校的生源还处于文化知识不足、个人学习习惯较差、家庭教育缺失，现在的学生多是独生子女，从小缺乏艰苦的锻炼，在心理品质上即为严重的意志薄弱、怕吃苦，无法对自己做出正确的评价，对社会回报期望值明显偏高。这些背景都是不利于教育管理的，中职教育的责任就显得更为重要，现阶段的教育重点不光是传统意义上的让学生学得一技之长了，更应该从学生的本身意识、行为、感情上，让他们真正成为对社会和家庭有用的人，让他们学会感恩，学会奉献，让他们感觉到是有用的人、在现在社会中即使没有高学历，也是可以做一番事业和证明自己价值的。

二、班级管理

搞清楚了中职教育对象，就很容易的明白中职学校的班级管理和其它教育模式的班级管理应该是有差异的。

（1）由于学生的实际情况，中职学校的班级管理更应注重班级的凝聚力和执行力，由于学生在以前的学习中，很多同学是不被认可的，甚至自我放弃的，树立学生的自信心在我们的班级教育工作中就显得尤为重要了，学生只有建立起了足够的自信心，他们才能真正的接受新集体，才能真正的融入新集体，也才能敞开怀抱的去重新认识自己。

（2）作为管理人员，应淡化管理者与被管理者的角色，应多从学生的角度看事情，理解学生，多参与学生的课外生活，了解现在学生的日常生活状况，学生的兴趣爱好，对学生要有深厚的感情，真心诚意地爱学生，这是管理好学生的基本出发点和落脚点。对学生要做到一视同仁，不能偏爱，特别对班上的所谓的后进生，捣乱分子，由于中职学校的学生的具体情况，在以前的教育环境中，这些孩子可能就是受着不公平对待一直到现在的，我们中职教育应该给这些孩子一个重新开始的机会，让他们能重新认识自己，了解自己，让他们感受到自己不比任何人差，只要我们能努力的做好每一件小事，是能被认可的。

（3）由于学生素质参差不齐，每个学生都有自己的个性特点，要做好班主任工作，就要深入到学生中间，了解每一个学生的基本情况。这样班主任在今后处理问题的时候有一定的针对性，能够针对不同的学生采用不同的方法去解决问题，从而使班主任工作不至于陷于被动。

（4）培养和选拔一支优秀的班干部队伍在班级管理中，学生干部是班主任的助手，是联系老师与学生的桥梁、纽带，中职学生正处在青春叛逆期，很多时候老师的直接教育并不能取得很好的效果，班干部是老师与学生之间的“润滑剂”，可免去不必要的摩擦，有时还会取得意想不到的效果。正因如此，班干部的选拔更尤为重要，班干部的人选一定要得到老师和同学的一致认可，不但要有表率作用，还能敢管、乐管和善管，甚至还要有受委屈时的抗压和自我调节能力。

班级管理，不应是“大权在握”，更应让每一个成员都“感同身受”，只有大家齐心协力了，把这个集体当成自己的家了，我们的班级教育才可能说是成功了。

三、学校管理

学校管理是班级管理的前提，也是班级管理的导向和支持。学校应除了严格执行国家规定的所有教育教学的政策法规外，还应根据本校的实际情况、以学生未主体，研究制定有利于学校、教师、学生的发展的相关的规章制度，学校制定规章制度的导向应以如何调动教师教书育人的积极性、学生的学习及道德行为准则、学校的长远发展为依据。

（一）转变管理观念

首先要尊重、服务学生，树立民主管理思想。学校应从传统的管理观念走出来，不只是让学生服从管理，更应该让学生参与管理，甚至加入管理规则的制定中来。学校有义务为学生提供优质教育服务，最大限度地促进学生的身心素质的发展，能够针对不同层次对象的需要，区分不同情况，以增强学生对学校的人情味和亲和力。建立学生民主管理的制度，增强主人翁意识，让学生真切的感受到自己是学校的一份子。

（二）强化制度创新

强化制度创新，就要加大自我教育的实施力度。中职校学生管理关键在于学生管理制度的创新，传统的教育管理体制已渐渐地跟不上社会发展的速度，只有从管理意识上做出转变，让我们的管理制定跟着学生走，跟着社会走，才能让我们的教育管理制度回归到教育的本质。学生管理制度创新的关键，在于建立强化学生自我管理的制度体系。通过全体教育者根据学校的分工，从不同的侧面按照育人的总要求共同协调、组织实施对受教育者的管理和教育。

（三）发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。在教育管理活动的方方面面，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，增强言教的可信度、吸引力和有效性。使管理者与家长之间能够相互配合、相互尊重，对共同的教育对象形成统一的教育影响。引导学生管理人員自觉地选择符合教育管理规律要求的正确态度和正确方法，指导其进行教育、管理活动，从而获得最佳的管理效果，促进学生的身心发展。发扬学生管理人员无私奉献的精神。

四、结语

总之，中职学生的教育管理工作是一项看起来简单，但执行起来又十分复杂的系统工程。在当今技能型人才缺乏的时代，面对日益复杂的教育对象，学校的教育管理模式要不断的自我认识，自我调整，以适应不同教育对象对我们教育体制的挑战，作为一名中职学校的教育工作者，要时时刻刻提醒自己，我们的教育目标不只是为祖国建设培养合格的高技能人才，更应该是让自己的每一个教育对象成为一个优秀的人，让自己、家人、社会骄傲的人！