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幼儿教育之我见

2018-09-29钟靖

读写算 2018年8期
关键词:控制情绪记忆力

钟靖

摘 要 舒天丹曾说,教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。对于幼儿教育来说,更是如此,需要我们用足够多的耐心引导幼儿,养成良好的习惯。幼儿时期是相对轻松的阶段,对于刚接触这个世界的孩子们来说,一切都是新鲜和不可知的,教师和家长最重要的任务就是提高孩子们的积极性,让孩子们自己探索世界的奥秘。本文将通过分析,浅谈如何进行幼儿教育。

关键词 动脑能力;记忆力;控制情绪

中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)08-0064-01

一、游戏教学,让孩子们产生兴趣

游戏是幼儿的主要活动,也是促进幼儿健康发展的重要环节。游戏不仅能促进幼儿的智力发展,更能在一定程度上反映孩子的智力水平,结合实际情况制定实际的方案。在游戏教学的过程中,不能仅仅关注游戏的趣味性,更应该在游戏中适当加入教学元素,锻炼孩子们的肢体协调能力,锻炼孩子们的动手动脑能力,提高记忆力,锻炼孩子们的综合素质。

在游戏的选取上,要尽量贴近生活实际,从现实生活中找到合适的题材。例如可以让孩子们在教室里找圆形的物体,并描述物体的特征。通过自己动手动脑,实际参与其中,提高孩子们的积极性,让幼儿从游戏中养成良好的习惯。幼儿通过不断运用学过的知识,解决问题,也能在游戏中获得新的知识,不断提高对世界的认知。

二、锻炼动脑能力,提高记忆力

幼儿是最有朝气蓬勃的,他们不知道外面的世界是怎么样的,更不知道幼儿园是什么样子的啊,只在父母的口中听到幼儿园是有好多好多小朋友陪你一起玩的地方,别的便是一无所知了,也有的人说,孩子是父母被骗到幼儿园去的,因为他们从出生到现在没离开过父母的怀抱,天天就想和爸爸妈妈一起玩,当他们来到了幼儿园,他们就回接触新的环境,面对不同的面孔,处理不同的事情,处理自己从未处理过的事,这个时候,什么也不懂得他们只能用哭泣的方式来表达他们的不满。

孩子小的时候,锻炼孩子的各个方面的能力是最重要的,因为这个时候是最好学习的学习,最有利于学习的时候,所以,在这个时候父母会为自己的孩子着想,有的让自己的孩子学钢琴,学跳舞,学画画,因为任何事情都要从小抓起,在孩子小的时候,开发孩子的智力是必不可少的,孩子处在幼年,开发孩子的智力是必要的,作为幼儿园的老师,我们可以简单的教孩子去认识简单的数字,去学习一些浅显的知识,来起到为孩子开发智力的作用,比如我们小的时候最容易教孩子的数学问题,一加一等于几啊这些简单的问题,来让孩子解答,提高孩子的动漫能力,还有在平时的学习中,也可以实践,毕竟孩子才刚刚上幼儿园,孩子以后还会有大把大把的学习时间,所以现在的学习并不是很着急的事情,让孩子多多的动脑筋,去想一些问题,比如可以在课堂上,让孩子玩积木,作为老师的我们给他们出题,例如,用积木摆出一个形状,比一比谁可以用最少的积木,这样同学之间竞争的同时,他们也会乐意去拼,因为他们喜欢玩积木,通过他们的乐趣,来做到让他们去动脑子,慢慢的时间长了,孩子就回慢慢的养成爱动脑子的好习惯,这样孩子的智力一步步的提高,对以后孩子的成长和今后的学习有很大的帮助。

在孩子小的时候,我们可以让孩子接触一些文学的只是,这样有利于培养孩子的文学细胞,也可以提高孩子的记忆力,比如,让孩子去读故事书,记住故事的主要情节回来给我们老师讲,看谁记得更准确很牢固,还有在孩子小的时候,可以背诵一下簡短的古诗文,认识和了解一下中华文化,也可以慢慢的教他们去写汉字,看谁能记得更多的字,学会更多的汉字,来培养孩子的记忆力,这样有利于孩子更全面的发展,向更多的方向发展,在以后无论是学习还是生活中,可以用更聪明的方式去面对要处理的问题,开发孩子的大脑,提高孩子的记忆力,促进孩子更全面的发展。

三、学会控制情绪,形成正确的输赢观

对于幼儿来说,还不能完全的控制自己的情绪,很多孩子容易养成爱哭爱闹的坏习惯,尤其是在不合自己心意的时候,会通过哭闹的方式让很多家长和教师为之妥协。在游戏的过程中,每个幼儿公平竞争,在同一起跑线上一起比赛,不仅可以锻炼孩子们的脾气秉性,更能在一定程度上提高合作意识,树立正确的输赢观。

赢得比赛不是最终的目的,要教给孩子们如何正确的看待比赛的输赢,让孩子们学会正确的面对,赢了比赛固然应该得到鼓励和奖励,输了比赛也不能灰心丧气,要通过自己的努力,争取取得下次的胜利。

总之,对于幼儿教育来说,首先要有耐心,照顾幼儿的心理,帮助孩子们健康发展,教师要做的就是积极引导和鼓励孩子们,让他们从中感受到知识的魅力。当然,在教育过程中,尽量让孩子们学会自主学习,发挥孩子们的主观能动性,共同进步!

参考文献:

[1]梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学,2014.

[2]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学,2014.

[3]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014.

[4]张婉莹.学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D].西北师范大学,2014.

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