王青

现在的科学技术发展日新月异，每个人每一天都在感受着科技的非凡魅力，新时代的中学生接受新事物的能力更强。《语文课程标准》指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，在现在的语文教学中，要充分利用多媒体辅助教学，让学生在优美的画面中充分想象，培养学生的观察能力与口语交际能力。

一、运用多媒体技术，激发学生学习语文的兴趣

初中生好奇心强，尤其是初中的低年级学生，他们以感性思维为主，而此时兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。因此，应该运用多媒体技术，通过情境画面全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使学生产生学习的动机，拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使学生受到感染和教育。如，在教学陶渊明的《桃花源记》时，可从网上搜集大量能表现桃花美景的图片，制作成精美的课件，运用于课堂教学中。尤其是渔人进入桃花源这一部分，课件中优美的自然风光切实让学生感受到桃花源不愧是世外桃源，真正体味到作者向往和追求世外桃源的美好愿望。为学生创设出一个极为生动的情境，提供丰富的外部刺激，既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生对课文的理解和感悟。……