李慧

摘要：生态式教育是近些年来提出的新兴教育理念，在中职钢琴教学中应用生态式教育理念也能发挥其积极作用。基于此，本文首先进行了生态式教育概述，然后研究了基于生态式教育视野下中职钢琴课的教学策略，从教学目标、教学内容、课堂教学以及教学评价四个方面具体分析了教学实践。

关键词：生态式教育；中职钢琴教学；教学策略

中图分类号：G712；J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0232-01

一、引言

在中职钢琴教学中，多以钢琴集体课的形式在钢琴教室进行，受到空间和时间的限制，开展钢琴教学的教学效果十分有限。在生态式教育理论被不断研究和应用后，让中职钢琴教学迎来了新的转机，因此教师需要加强对生态式教育视野下中职钢琴课教学的研究，发挥生态式教育的优势。

二、生态式教育概述

生态式教育是用生态视角、生态理论对待教育，实现对学生潜能的开发、兴趣的培养，让学生得到丰富的体验，促进学生全面发展。在生态教育的理论下，不难发现钢琴的学习能够强化学生创造力和认知力，让学生对艺术的感知能力和鉴赏能力得到增强。在钢琴的学习过程中，左右手的互相配合能够触发学生大脑多个功能区，让大脑智力得到开发。生态式钢琴教育更有利于中职学生满足社会对人才的需要，更有利于学生全面发展，为学生终身发展打好基础是教师工作的重点。目前的中职钢琴课主要以集体课形式为主，教师普遍使用示范式教学，对钢琴曲进行学习，学生对音乐的审美仍然处于初级阶段，学生对音乐的感受能力还不够高。教师开展生态式教育需要从教学目标、教学内容、课堂教学以及教学评价四个方面进行改进，才能更好的适用于钢琴教学。

三、基于生态式教育视野下中职钢琴课的教学策略

1.以职业发展为导向优化教学目标。教师需要以学生的职业发展为导向制定教学目标，从学生的实际情况出发，制定技能目标，让教学目标合理化。教师不能过于追求教学进度，忽略学生对钢琴的学习兴趣。在培养学生钢琴演奏的技能的同时，教师更要将教学目标放置习惯的培养上，培养学生终身学习的意识。教学目标同样需要包含价值观的培养，培养学生养成正确的情感态度，帮助学生树立正确的审美情趣，树立正确的价值观。例如：培养学生树立良好的职业道德，增强责任感，让学生成为具有良好职业精神和敬业精神的优秀人才。同时还要推动思想道德教育，让学生具备强烈的社会责任感，用乐观进取的态度面对生活。

2.丰富教学内容。中职钢琴教学在教学内容的制订上需要含有丰富的乐理知识学习，也要包含钢琴技能训练，也要包含对音乐的欣赏训练。除了这些常规教学内容以外，还需要增加钢琴学科知识，例如钢琴的组成部分、钢琴家介绍、钢琴的历史等等。这样不仅能够丰富课程教学内容，还能让学生得到丰富的情感体验，激发学生兴趣，促进学生全面发展。例如：选择学生比较喜欢的歌曲作为教学内容，让学生进行自弹自唱，让学生体验歌曲所表达的情感，掌握钢琴曲细节上的处理，让学生掌握钢琴弹奏的技巧，更加快速的了解钢琴弹奏。在进行其他歌曲的演奏时，学生能够更加准确演奏，也就实现了生态化提高演奏技巧。

3.设置开放的教学课堂。中职钢琴教学课堂不仅需要具备高效率，还要具备高效益。需要通过课堂教学，提高学生终身学习能力。教师需要在课堂上交给学生学习方法，鼓励学生大胆创新和探索，重视学生对钢琴学习的乐趣体验。因此，在钢琴教学课堂上，需要具备充分的开放性，需要使用开放的教学方式，构建开放的师生关系。如：在教学课堂上，教师可以将乐谱分析交给学生来实现，学生自行分析乐谱对钢琴曲演奏进行练习，教师根据学生的学习成果进行有针对性的讲解。如教学钢琴演奏情感处理的时候，教师先示范类似钢琴曲，让学生感受表達技巧，和学生之间进行平等的讨论，让学生和教师之间进行良好的互动，然后才能让学生得到生态化教学，促进课堂教学的高效率。

4.多角度进行教学评价。教学评价需要做到客观而全面，需要改变以往考试成绩评定的方式，将教学评价放到学生的成长上。教学评价需要转换角度，从专业职业角度形成对学生的评价，以便学生能够了解职业需求，学生更加清晰的掌握自身的优缺点，能够进行有针对性的提高。例如：教师将学生按照学习情况分成三个小组，根据不同小组选择不同难度的考试内容，让学生能够得到相适宜的考试评价，学生不会因为评价不好失去学习音乐的兴趣。教师可以邀请学生专业领域的人员对学生进行评价，让学生能够了解职业需求，在日后的学习过程中，学生能够有针对性的学习，提高自身竞争力，让自己更适应社会需求。

四、结语

综上所述，本文首先进行了生态式教育概述，然后研究了基于生态式教育视野下中职钢琴课的教学策略，教师需要以职业发展为导向优化教学目标，不断丰富教学内容，注重建设开放的教学课堂，进行多角度教学评价，以此提高中职钢琴课效益和效率。