孙笑

摘要：我国教育事业的发展受到越来越多人的关注，课程的改革和优化也在一步步地进行着，尤其是在古典小号演奏教育教学上得到了极大的进步。众所周知，古典小号演奏教学方式的多样化不仅能够激发学生的学习热情，培养其演奏的技巧、演奏能力等综合素养，还能够让其养成积极主动的学习态度，让其主动地参与古典小号演奏的练习，从而整体提升自身演奏技巧和班级的整体素质。本文主要介绍古典音乐以及如何采取多样化的教学方法来弥补古典小号演奏教学的局限性。

关键词：古典小号；演奏教学；局限性

中图分类号：J621.6-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0220-01

一、古典音乐介绍

CLASSICAL～USIC即为“古典音乐”，我相信有许多人一听到“古典”两个字，就会认为无论是服装还是音乐，都会给予人一种庄重、枯燥以及老古董的感觉，尤其是一些外行人，其实这种感觉是片面的。其实古典音乐不同于流行音乐的最大地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。可以这样解释：古典音乐是一种能够历经岁月重重的考验，但是最终仍旧可以久盛不衰，被越来越多人众人喜爱、欣赏的音乐。

二、古典小号演奏教学的局限性

現如今，音乐对于我们每个人的生活、学习或者工作都有一定的帮助，不仅可以提升气质，还可以是交流的一种话题，会拉近彼此之间的关系，快速产生默契感，所以是我们应该必修的一门课程，而小号，由于其独特的外形与其固定高音概念进行演奏深受大众的喜欢，因此越来越多的人加入了对小号的学习行列，然而由于在我国对小号的教学机构较少等原因，导致其教学效率一直不高，特别是针对于古典小号演奏的教学更是捉襟见肘。首先是学生的学习兴致不高，例如有一部分学生刚开始接触小号，兴致勃勃，然而在开始吹的时候就吹不响；在学了一段时间过后，就因为其难度较大失去了兴趣，渐渐地就懈怠了学习；其次是有的学生学习了小号，在古典音乐中的演奏也很优秀，但是缺乏一些必要的演出，没有机会施展才能；还有就是教学方式比较单一，导致学生的学习会产生一定的厌倦；学校的教学评价系统比较单一，很多情况下都是教师通过学生演奏一首古典小号曲目来对其评价，这样的评价体系存在一定的主观性以及一些不确定的因素等等。以上都是现阶段古典小号演奏教学方面存在的局限性。

三、古典小号演奏的教学方法

众所周知，古典音乐是作为一个独立的音乐艺术流派，其演奏技巧与艺术手法都有其独特的讲求，在追求上始终以理性的态度来表达情感。小号演奏作为古典音乐的演奏内容之一，同样值得一说，通过以上对古典小号演奏教学的局限性进行分析，笔者认为采取多样化的教学方式，能够极大的提高小号演奏者的演奏技巧与艺术造诣。

（一）全方位激发学生的学习激情

兴趣是最好的老师，也是学习的一个好帮手，这对古典小号演奏的学习是很有利的，尤其是对学生演奏技巧、演奏能力的养成。我们都知道小号由号嘴，管体和机械三部分组成，因此在最初上课的时候，有充分的给学生普及小号的有关知识，让学生在了解的基础上进行学习。为了激发学生对古典小号演奏的学习兴趣，教室可以在课堂上播放一些古典音乐，然后让学生找出其中最特殊的、独特的音乐的声音，从而加深学生对小号的印象，这样在后续的教学上，可以培养学生的音乐才能，让学生能够理解音乐的美和创造美是教学的目标，同时培养学生的情操，让学生德智体美劳全面发展。与此同时，为更好地激发学生兴趣，我们可以让其将枯燥的演奏技巧口诀化：心态放稳，手指灵活，慢中求稳不要停，不会不要乱吹号，勤学苦练是关键。短短的口诀概括了小号练习的所有要点，也帮助大家记忆，养成良好的演奏姿势，能够提升学生演奏的气质。

（二）学习热情适当，在实践中学习

在古典音乐中，小号是唇振动气鸣型的乐器，它属于高音管乐器，它既能独奏，荡气回肠，也可以和其他乐器配合演奏，能够加强乐队的气势和音量。爵士小号的管身是铜制的，长约130厘米，约三分之一是四锥形，其余部分为圆柱形，外形小巧纤细，携带较方便。小号在各个音域都拥有自己的特点：在高音区时，音色强劲，有穿透力，有辉煌而嘹亮的音响性质；在中音区时，清澈透明，饱满自然；而在低音区时，音响稍显粗糙，会给人带来一点烦躁的气氛，显得音乐低沉、沉闷，用来表达悲伤的情绪很到位。而小号在铜管乐器组中算灵敏型的乐器，所以学习起来难度较小，学生也会比较容易接受。因此可以鼓励学生亲自去体验，在实践中学习，这样可以引起学生的重视和喜欢。一直以来，学生们都是从课本中学习小号知识的，难免会感到枯燥无趣，而不感兴趣，而实践中学习，则让学生们兴致满满，从而学习的热情高涨。但是学习中仅仅只有兴趣是不够的，更重要的是有计划，有目的的进行实验，所以教师就应该发挥好“主导”作用。在实践练习的时候，要选择一些演奏的曲目，有些曲目的演奏单靠学生自己是无法胜任，无法完成，这就需要学生们在课外进行延伸练习，这就要考虑到音乐教室是否有空，学生是否有空闲的时间。这也是对学生自觉性的一种考验，延伸练习不属于课程要求，所以有的学生并不会按照要求去做，这也需要老师对学生进行督促。

（三）树立榜样，发挥优秀标兵的引导力

众所周知，人的潜力是无穷无尽的，人的能力也是在不断扩充、发展的。因此在古典小号演奏的教学生，也需要用户知识来充实学生个体，通过让学生学习科学文化知识来来为他们的音乐演奏打好坚实的举出，让其音乐中蕴含着文化的魅力。在教学中，可以给学生慢慢灌输中国艺术，让他们对于这些艺术品格有初步的认识，让他们体会艺术的魅力。榜样的作用也是用很大作用的，在教学中就可以应用榜样示范法，不仅对于学习有利，也增加了自己的知识面，可谓一举两得，也体现了以人为本的现代教育理念。

（四）制定合理的目标，培养完成目标的意志

在教师备课时，要联系社会实际情况，将教学内容生活化，让学生学习起来更容易接受。要把学习的重难点强调出来，学生也能更好地学习古典小号演奏的知识。在教学过程中，教师要对每一个音乐教学单元课程和教学环节及教学任务，能给学生在重点难点进行深入分析，让学生明白其重要性，促使其更好地掌握小号的演奏技巧。我们都知道，不同的学生在学习能力和接受新知识的快慢上会有所不同，所以在教学方法上就要格外注意，可以进行分层教学讲解，抓住每一部分学生的注意力，让学生共同进步。因此可以在对每一节课程的教学开始前让学生集体制定一个学习目标，将这个目标制作成标语，张贴在教师显眼的位置，这样就能够让学生时时刻刻的关注到自己设置的目标，从而为此努力。与此同时，教师在看到学生的每一次进步的时候、完成目标的时候，多多给予学生鼓励，这样的教学方法才是符合“以人为本”的教育观，才是值得推荐和肯定的古典小号演奏教学。

（五）让学生联系演奏，培养学生的演奏能力

在古典小号的教育教学上，要充分发挥学生的主体作用，因此学生在进行小号学习的时候，一定要保证让每一个同学“亲身体会”让其摸一摸、试一试，既锻炼了学生的动手能力，也让学生对于小号的构造有更加清楚的了解。在进行了一定的学习后，要给学生演奏的机会，这就要求教师改变传统的教学方式，在新课堂中进行改革与创新，同时将学生的评价体系进行完善，将传统的教师一曲评分改成，学生演奏，其他同学与教师共同打分，大家通过投票打分的形式来对学生的成绩评定，这样既能够让学生演奏出来，培养其演奏能力，还能综合的对一个学生进行评价，从而更好地促进学生对古典小号的学习。

四、结语

综上所述，古典小号演奏的教学不仅仅是为了学生的演奏技巧，更是为了培养演奏的气质，为其日后的生活、成长奠定基础，所以一定要重视教学方式。虽然现阶段古典小号演奏教学还存在学习兴致不高、演奏技巧薄弱，教学方式单一，评价体系不完善等局限性，但是笔者始终相信，在无数教育工作者的努力探索下能够将问题解决，通过丰富多样的教学方式，来提高古典小号演奏教育教学的有效性，为祖国培养一批有文化、有技巧、有音乐素养的古典音乐小号首，为我国的音乐领域的繁荣添砖加瓦、贡献力量。