李碧霖

摘要：小学数学课程与标准中，将综合与实践列为课程学习的内容。通过课程的形式，培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，让学生积累更多的生活经验，同时能培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。但是在我们的教学活动中往往违背了这一点，现实与理念之间还有一定的差距。尤其是农村学校，在教学压力和教学条件的影响下，往往忽略了这一点。

关键词：数学；实践活动；课堂

数学知识本身比较枯燥乏味，在以往的教学中，教师比较重视知识的传授，比较少关注数学知识与实际生活的联系，学生甚至不了解学习数学的意义，对数学学习提不起兴趣，学习数学知识只是为了应付考试，数学教学与实践相脱节。在课程改革中，把综合与实践作为数学学习的一个重要内容，在数学教学中培养学生实践能力。所以，应该在数学课堂中多组织数学实践活动，提高学生积极性，让学生主动参与，增强实践能力，让学生体会数学与生活息息相关，同时提高学生的动口、动手、动脑的能力。

一、培养学生实践能力的作用

在数学课堂中培养学生的实践能力，可以把数学的理论知识与生活实际相结合，让学生通过动手操作，经历探索知识，猜想验证的过程。培养学生逻辑思维能力和动手操作能力。体验“做数学”“用数学”的乐趣。所以，在数学课堂中增加数学活动，培养学生的实践能力，可以提高数学教学的效率，对于数学课堂学习也有帮助。

二、如何丰富数学课堂中的实践活动

1.在数学课堂实践活动中引导学生主动参与

教师不能一味的为活动而活动，活动的目的要明确。在活动中不能忽略学生的感受，要引导学生自主参与，积极思考，让学生融入到活动中，让学生在活动中体会数学与生活实际息息相关。例如，在学习三角形稳定性这一课时，给学生提供机会，动手操作摆三角形和四边形，在实践操作中体会三角形的稳定性和四边形的易变性，给足空间，让学生在对比中进一步感受三角形的稳定性和四边形易变性在现实生活中的作用。

2.在課堂实践活动中激发学生的学习兴趣

兴趣不管在哪个学科的学习中都非常重要，如果只是让学生为了应付考试被动的学习，那只会事倍功半，所以在数学课堂中要化被动为主动，让学生积极参与活动，激发学习数学的兴趣。例如，学习三角形三边关系的时候，让学生自己动手剪出不同长度的纸条，自己尝试拼三角形，在活动过程中学生会发现有的可以拼成有的不能拼成，在操作中探究、感悟、发现三角形三边之间关系的特征，从而产生对新知识的兴趣。

3.在课堂实践活动中提高学生的创新能力

学习了数学的理论知识就要将它运用于生活实际，数学知识来源于生活也要作用于生活。要给学生足够的空间和时间，让学生在实践活动中不断创新。例如，在学习观察物体这一课中，从一个面观察物体图形，能否确定物体形状，从三个面呢，让学生发挥想象有哪些可能性，并动手摆一摆。

总之，数学实践活动是数学教学中重要手段之一，提高学生的实践能力对学生在学习数学中有重要的帮助，是学生自主探究，创新意识形成的重要因素。所以，在数学课堂中要给学生创造数学实践活动的条件，提高学生实践能力。