郭跃亚

摘要：幼儿的认知思想十分稚嫩，此时的启蒙教育应从幼儿的先天优势着手，认识到不同年龄阶段幼儿的身体发育特点，顺应幼儿的成长规律，导入有趣的舞蹈教学，结合幼儿肢体柔软的优势帮助其夯实基础，并引导启发幼儿展开舞蹈的创作，在能够模拟舞蹈的动作演示后，鼓励幼儿结合自己的想法勇敢的表达自我，舞蹈启蒙中根据现阶段的幼儿教育问题展开探索，不断的更新舞蹈的启蒙体系，寓教于乐的促进幼儿的发展。

关键词：幼儿；舞蹈；启蒙教育；新理念

引言：舞蹈通过肢体的表达，阐述艺术与情感，幼儿舞蹈启蒙有助于幼儿的情志发育，身体随着韵律旋转跳跃，自由的控制肢体，幼儿的身体素质得到强化，通过其心理也更为成熟，是幼儿智力启发的关键点。幼儿的舞蹈启蒙不仅要幼儿掌握基础的舞蹈知识，能够模仿动作自如的行动，还应从新理念出发，关注幼儿的发育特征，激发幼儿的潜能，在保障安全的前提下，开创多样化的舞蹈教育内容，使得幼儿在舞蹈中感受到快乐，获得内心的满足，塑造舞蹈的运动信心，通过舞蹈传递健康的精神，以舞蹈熏陶幼儿的心灵，推动幼儿健康成长。

一、幼儿舞蹈教育活动存在的问题

1.幼儿舞蹈教育过分迎合家长意愿

幼儿的舞蹈启蒙中，不同年龄段、身形、体重的幼儿，他們有自己的优势与劣势，一方面是先天的条件，一方面是后天塑造的心态，教育必然要依从幼儿的具体情况因材施教，但实际情况下，教师对于幼儿的舞蹈学习有明确的要求，他们看到其他的幼儿表现出某些方面的天分后，就也要求自己的孩子能够做到，对教师提出一些不合理的意见，而教师过分的关注家长的反馈，忽视幼儿本身的能力，使得他们的潜能被抑制，跟随家长的意愿展开互动。家长对幼儿的启蒙教育有一定的误导性，他们不具备教育的专业眼光，教育的功利化心态，使得幼儿的启蒙不尽如人意。

2.教育机构师资队伍素质参差不齐

幼儿的舞蹈教学并非难事，部分拥有舞蹈基础的幼师都可参与其中，但有的幼师能够短时间的发掘幼儿的优势，并能够循序的带动幼儿自主参与舞蹈联系，有的幼师只会墨守成规的让幼儿去模仿，有些教育机构过多追求专业化技能技巧训练，不尊重幼儿舞蹈启蒙教育的客观规律，只能起到事倍功半的效果。

3.幼儿舞蹈教学教材内容鱼龙混杂

幼儿舞蹈教学教材内容鱼龙混杂，也使得幼儿舞蹈启蒙教育活动面临困境。目前，幼儿舞蹈教学的教材内容没有得到统一，幼儿舞蹈教学机构教材内容与幼儿的年龄特点不符，各类教材的出版者和编写者观点不一，有的教材把基本功的训练方法讲得很细，但缺乏实际应用价值，教学方法也有一定的科学性，不能较好地引导幼儿启蒙教育。而有的幼儿舞蹈教学教材是空讲理论，泛泛而谈，没有实际意义。社会上各类教材鱼目混杂，非常不利于幼儿舞蹈教学活动的开展。因此，探索幼儿舞蹈启蒙教育活动势在必行。

二、幼儿舞蹈启蒙教育活动的策略

1.身体的感知，唤醒幼儿身体的能动性

身体的感知，唤醒幼儿身体的能动性，是幼儿舞蹈启蒙教育活动的关键。舞蹈时孩子们的身体各个器官都在参与，充分发挥幼儿的肢体语言在舞蹈学习中的作用，使身体灵活和协调，有助于唤醒幼儿身体的能动性。如在教师的引导下，合着音乐的节奏，适时加入舞蹈动作，让幼儿认识身体的各个部位，使幼儿意识到身体各部分的作用，身体的各个部位能动起来，继而唤醒幼儿身体的能动性，主观参与到舞蹈启蒙教育活动中来。在具体做法上，应让幼儿在感知自己身体的基础上建立“直”的意识，即身体直、手臂直和腿直。幼儿由于身体刚定型，因此对各部位的敏感度不高，为帮助幼儿在舞蹈训练初期即建立起身体直立意识，教师应善于利用生活中幼儿熟悉的形象引导幼儿进行感知和模仿，如大树的直立、冰棍的直立、衣架的直立、楼梯的直立等，通过引导幼儿的模仿能力，依靠身体的肢体运动来表现生活，唤醒幼儿身体的能动性。

2.身体的表达，引导幼儿主动模仿动作

身体的表达，引导幼儿主动模仿动作，是幼儿舞蹈启蒙教育活动的重要环节。孩子都有属于自己的身心特点，有的活泼好动、对新鲜事物充满未知的好奇，有的想象力丰富、善于模仿等，加上幼儿身体柔软，可塑性强，根据这些特点，教师就能在对幼儿进行舞蹈启蒙教育时，尽量多以生活中常见的人和事为参照，指引幼儿以身体动作表达出来，比如情绪变化时的喜怒哀乐、遇到阻碍或困难时的一种渴望，抑或是孩子自身的顽皮等天性，都可以通过肢体动作来表达出来，让幼儿学会思行合一。一是动态。活泼好动是孩子的天性。幼儿喜欢玩游戏，喜欢模仿小动物们的爬、飞等。这些动态的物象具有外在和可视的特点，总是能够激发幼儿模仿的兴趣。因此说，幼儿舞蹈启蒙教育活动应是动态的，激发幼儿用身体表达他们的好奇心的欲望。二是情趣。幼儿的生活是极富天真的童趣的。选择适合以舞蹈形式来表现的素材，引导幼儿主动模仿动作，如在洗手的过程中，不断地用双手拍水，并往同伴身上洒水；在雨中用双脚不停地踩水；洗澡时接水往外洒等。在幼儿舞蹈教育中，教师可设置情景小剧场，让幼儿在有情景的舞蹈环境中教学，能更好地提升幼儿丰富的想象力。

3.身体的创造，激励幼儿合理展开想象

身体的创造，激励幼儿合理展开想象，是幼儿舞蹈启蒙教育活动的有效途径。的幼儿通常充满好奇和幻想，在幼儿舞蹈启蒙教育活动中，要尊重幼儿的个性化表达和创造的自由，从幼儿身体的创造入手，激励幼儿合理展开想象，发挥幼儿丰富的想象力、创造力。具体说来，幼儿舞蹈启蒙教育活动的即兴舞蹈可以分为两种形式：一是音乐即兴，二是命题即兴。其中，音乐即兴即随音乐有感而动，教师要为幼儿设计创造的环境，由教师提供一段乐曲，让幼儿根据乐曲的旋律、节奏、风格等，即兴演绎一段舞蹈，让幼儿用掌握的知识技能进行创新。二是命题即兴，即教师指定一个形象、情景或事件，然后借助音乐，要求幼儿瞬间释放身体的动作，以表现特定的形象和内容。对于命题即兴，幼儿舞蹈启蒙教师应认真备课，考虑好幼儿的实际情况进行即兴创作，使幼儿产生学习舞蹈的兴趣，进而积极投入到舞蹈学习创作中来，以此提升身体表达的艺术性。

三、结语

总之，幼儿舞蹈启蒙教育的价值和意义不容忽视。是孩子健康成长的关键时期，幼儿舞蹈启蒙教育活动是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在开展幼儿舞蹈启蒙教育活动的过程中，应遵从幼儿自身的发展规律与特点，针对幼儿的身体和心理特点，通过唤醒幼儿身体的能动性，引导幼儿主动模仿动作，激励幼儿合理展开想象，幼儿舞蹈启蒙教育才能发挥其应有的作用，进而促进幼儿舞蹈启蒙教育活动又好又快地发展。

参考文献：

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