赵晓

摘要：爱祖国、爱家乡、爱集体的情感是人们思想和品德发展的基础，也是人们开拓各种事业的强大动力，所以应对从小对学生进行爱的情感教育，培养学生从小热爱家乡的情感，引导孩子树立远大理想，长大后为建设家乡而努力，从小树立大志，报效祖国，争当“四好”少年。

关键词：爱家乡；培养；方法

家乡，就是自己家庭世代居住的地方。家是构成国的最基本单位，没有国何来家，他们是相辅相成的。通过培养学生爱家乡以后，就更容易使他们的感情升华到爱国。家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景，家乡的风景名胜体现了家乡的自然美，家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。家乡的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这也是培养學生爱国主义情感的必由之路。那么如何让学生更加了解家乡，热爱家乡呢？笔者结合实践作以下论述。

一、利用多种教育资源，让幼儿感受与体验家乡的美

1直接感知家乡的环境、文化、艺术的美。教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会就是活教材”。因此，充分挖掘本土自然资源的教育价值，带领学生感受家乡的历史文化，是培养幼儿爱家乡、爱祖国的重要途径之一。可以带领学生参观当地的公园、代表性的建筑等，让幼儿在身心愉悦的状态下边玩边感受家乡环境的美。

2间接感知家乡的美。发动家长收集了许多无法直接感知的物品，由于家长工作于各行业、各领域中，如在旅游局工作的家长带来了旅游风光图片贴在了活动室周围，走过活动室长廊仿佛是在风光游，学生体验到家乡的风光和文化艺术的美。同时和家长进行沟通，取得家长的支持，让家长在双休日、寒暑假带孩子参观当地的风景区，收集他们所拍摄的照片张贴于教室中，让学生互相交流讨论，让学生发现和感受家乡环境之大、之美。

二、利用多种教育资源，让学生感受与体验家乡艺术和文化

1让学生欣赏家乡的民间艺术，了解家乡的本土文化。随着经济社会的不断发展，外来文化的不断冲击下，新一代的小学生对家乡的本土民间艺术日渐疏远。所以，让民间艺术走进校园，走进我们的课堂，让学生感受民间艺术的魅力，了解家乡的本土文化，成为了我们工作的重点之一。通过挖掘、筛选整理优秀、健康的艺术作品，开展各种活动，让家长和孩子一起共同参与富有地域特色的家乡文化活动，在此过程中，孩子们表现出对民间艺术文化的高度兴趣，这样不仅有助于培养学生的艺术兴趣和艺术天赋，有助于学生全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发学生对民间艺术的认同感和归属感，了解家乡的本土文化。激发幼儿热爱家乡的情感。

2让学生品尝家乡的传统小吃，体验家乡的饮食文化。把家乡传统美食介绍给学生，让他们了解家乡的传统小吃，品尝家乡的传统小吃，不断感受家乡的民俗风情，吸取家乡饮食文化，进而激发学生对家乡的热爱，在主题活动《家乡小吃》中，学生运用多种方法、途径，寻找、收集有关家乡饮食文化历史的信息，加深对家乡饮食的了解和喜爱。同时我们结合家乡传统节日，利用本土营造的氛围，从小学生的天性——喜好“吃”入手，通过观赏、品尝各种家乡小吃小点。在活动中让学生充分感知家乡美食的色香味，让孩子了解家乡美食的意义、激发学生对传统小吃的兴趣。通过亲子活动——制作“家乡美食”等操作活动，让学生与爸爸妈妈一同制作传统美食，发展其动手制作的能力，学生在了解——品尝——制作的过程中，体验家乡的饮食文化，使学生爱家乡的情感得到进一步的升华。

三、利用多种教育资源，让学生了解家乡的历史和现在，感受家乡的变化，体验家乡劳动者的劳动之美

1、利用多媒体资源，让学生感受家乡的历史，体验现在生活的来之不易。通过多媒体手段将家乡的过去和现在进行展示，让学生了解家乡的前后的变化，当学生看到了原来的破破烂烂的棚户区，变成了一座座造型美观、绿化优美的新村和高楼大厦，落后的交通变成现如今快捷方便的交通，单调的日子和现在丰富多彩的业余生活以及落后的农业与现代农业等，让小学生真真切切地感受到家乡的变化，体验家乡劳动者的劳动之美，不由自主地爆发出一阵阵欢呼声。

2、利用家乡历史文化名人资源，为学生提供热爱家乡、建设家乡的榜样。当学生知道了家乡近代出现的许多有成就的人，和；了解他们的故事后，激发了学生长大为家乡建设的雄心壮志，纷纷抒发自己的理想。有的学生说长大要当花园设计师，成为家乡劳动者，为家乡建造花园美景，让家乡变得更加美丽等等。

四、利用多种教育资源，为学生提供表达爱家乡情感的机会

1、提供各种材料，让学生用喜欢的方法表达自己爱家乡的情感。如通过绘画的形式以《我爱家乡，未来的家乡》为主题，让学生大胆尝试运用水粉颜料，把自己看到的、想到的事物画下来。有的学生画出了家乡美丽建筑，有的画出了家乡的古迹风景，这一张张充满家乡色彩的画面都倾注着学生热爱家乡的情感。

2、利用社区资源和社会活动资源，表达自己对生活对社区的感情。让学生知道自己是社区的一分子，应为社区尽自己的一份力。如在“九九重阳节”这天和社区的老人活动中心的老人联欢，向社区的老人献上自己的节目和小礼物，献上幼儿的一片爱心；利用散步时间为社区小公园的草地捡捡小石头，让社区的草地更绿。教师通过培养学生对社区内的人的感情，再延伸到爱整个社区，再扩大到爱自己的家乡。

学生从感受和体验家乡美以及民间艺术和饮食文化—体验家乡美的来之不易—表达自己对家乡的爱的过程，是我们教师综合利用多种资源让学生自己体验的过程。在教育越来越强调多元与整合的今天，学校、家庭、社会都要成为学生教育的重要资源。我们每一个小学教育工作者应当不断地开发和利用各种教育资源，增强各种资源的整合意识，做到多形式、综合地利用多种教育资源更好地开展爱家乡教育，让学生从小热爱家乡，长大建设家乡。

参考文献：

[1]庄丽敏.品德课堂灵动高效的五个关键点[J].教学月刊（小学版），2016，（04）.